ОбразуванеСредно образование и училищата

Професионални стандарти учител: положителни и отрицателни страни. Защо имаме нужда от професионален стандарт на съвременния учител?

През пролетта на 2012 г., руският президент Владимир Путин възложи на Министерството на образованието, за да се разработи професионален стандарт на учителите по математика. Сега се говори за създаването на средната опция, независимо от академична дисциплина преподава.

експерти работят

Работна група, която е създадена с цел да се разработи професионален стандарт за учители, начело с EA Yamburg, директор на Центъра за образование в Москва. На хартия са били прикрепени отличени учители от цялата страна, известни с техника на неговия автор. Всички предложения, разработени от тях, публикувани на официалния сайт на Министерството на образованието. Всеки учител, родител, загрижен член на обществеността може да научи професионалния стандарт на съвременния учител и да оставите вашите коментари.

Съдържанието на понятието

Заслужил учител на Русия реагира на техните задачи сериозно, са направили обща професионален стандарт на учителите, изпълвайки я с нови компетенции, включително:

  • работи с талантливи и надарени деца;
  • прилагане на всеобхватни програми за обучение;
  • работа с деца с нарушения в развитието;
  • преподаване на дисциплината за ученици с поведенчески проблеми, уязвими и зависими деца.

стандартни задачи

Стандартният професионален учител трябва да:

  • съобразят с особеностите на професионалната дейност на учителя;
  • не се превърне в нещо като инструмент за регулиране на труда на учителя;
  • насърчават учителите да изследват нови идеи и решения на преподаване;
  • отърве от учителя да изпълнява тези функции, които са необичайно за него, за да отвлича вниманието от качественото изпълнение на преките задължения;
  • да се съобрази с международните норми и стандарти;
  • отговарят на изискванията на отдели и министерства, които участват в изчисляването на пенсиите, изчисляването на преподавателски опит.

Основни характеристики Standard

Професионален стандарт учител е рамков документ. Той определя основните изисквания за квалификацията на учителите. Неговите национални рамки се допълват от местните наредби по отношение на демографските, социално-културни характеристики на региона.

В допълнение, професионален руските стандарти учители са допълнени от (по желание) в рамките на учебното заведение, като се има предвид посоката на работата осъществява в програмите за ОС: интегрираното образование, работа с надарени деца.

Професионален стандарт литература учител взема предвид спецификата на преподавания предмет. В него има няколко версии, предназначени за начално, основно, висше ниво училище. Следвайки стратегията на модерно образование, тя е изпълнена с психологически и педагогически умения, които трябва да помогнат на учителя да реши проблемите на образованието, обучението, развитието на по-младото поколение на Русия.

личностни черти

Особено внимание се обръща на личността на учителя. Професионален учител стандарт начално училище предполага желание да научи всички деца, независимо от тяхната способности, способности, ниво на развитие. Самият учител е длъжен непрекъснато да подобряваме, да изучават психологическите характеристики на децата и юношите, за да се избегнат конфликтни ситуации с учениците и техните родители.

приложения

Защо имаме нужда от професионален стандарт на съвременния учител? На първо място той ще се нуждаете за работа в позицията на "учител". Това "стандартен" помага експерти за оценка на работата на атестацията на учителите.

Цел на използване

С помощта на стандарта е да се идентифицират квалифицирани преподаватели, необходими за качествено образование и обучение на студентите.

Като се вземат предвид критериите, съдържащи се в този документ, е възможно да се осигури необходимата подготовка на учителите за високата производителност на труда. Стандартът ще помогне на учителя да са наясно с изискванията, които са представени му от работодателя.

Съдържанието на стандарта

1 част. Education.

Част 2. Образователна работа.

Част 3. Развитие (включва професионални и лични компетенции, които са необходими за изпълнение на дейности за развитие на учителя).

Част 4. Професионална компетентност за начални учители.

5 част. Компетентността на учителя, който отразява спецификата на работата в предучилищна възраст образователни институции.

Методи за оценка

За да се определят положителните и отрицателните аспекти на професионалния стандарт на учителя, специални методи са разработени от експерти. Окончателно професионализъм клас учителката изложил с оглед на наличните резултати от образование, обучение и развитие на учениците. Осъзнавайки, че, в зависимост от нивото на развитие на децата и техните способности, способности, резултатите от обучението и образованието да се различават съществено, в "Стандарт" на съвременния учител, има ясни параметри, свързани с различни ученици. При оценяването на работата на учителя за талантливи ученици на един от критериите, определени от високи академични постижения, наличието на победителите в Олимпиадите на различни нива.

За да работите с деца, които имат увреждания, са решени интегративни показатели, които показват стабилно динамика на развитие на ученика като продуктивна работа. Тези показатели са преобладаващи в началното училище.

При оценка на професионалните качества на съвременния учител трябва да бъде снабден с обратна връзка от преките потребители на услуги, както и студенти, които родителите изпълняват.

За да се оцени съответствието с изискванията, които важат за учителя, е възможно чрез вътрешен одит. Той предполага анализ на доклади и работни планове, които посещават класове, дейности. За вътрешни одитори на учебното заведение на идеята за стандартните писатели трябва да се включат в най-реномираните и уважаван учител училище. Преди да се пристъпи директно към експертите изпълняват задълженията си, те се подлагат на специални методи за обучение и принципи на одиторски процедури.

Нюансите на въвеждането на стандарт

Учителите са предпазливи на иновациите, които са разработени от Министерството на образованието на Русия. Теорията на професионални стандарти за учители създаден Shadrikovoy В. Г.

Авторът предлага под този стандарт да се разбере вида на системните изисквания за компетентността на дейността на предприятието, които в своята съвкупност определят реалността на заемане на определена позиция, свързана с успеха на педагогическа дейност. Какво се страхуват от учителя? В противоречие на един от компонентите, разработени система за оценка могат да бъдат лишени от правото да извършват преподавателска дейност.

Веднага след първата поява на този проект на стандарт е претърпял подробно проучване и критикувани от опитни преподаватели UO. Внимателно проучване на всички точки на този проект може да се види, че някои от най-новите изисквания за учителя не се появи, но опитът за "шофиране учители в рамка", предизвика негативна реакция от образователната общност.

Работната група, виждайки реакцията на учителите, да ги покани да коментира. Например, такъв критерий разглежда като по-високата граница педагогически формация. Учителите ще бъдат задържани с голям професионален опит, който не успя да получи висше образование.

Няма предложения документ и правата на учителите, а много пъти повтаряни глаголът "следва". Ние говорим за отговорностите на съвременния учител да се развива, образоват се образоват. Но всичко това е логичен резултат от работата на учителя, и поради това не трябва да се оценяват поотделно, но в общия. Учителите казват, че такъв документ е написан от хора абсолютно далеч от руското образование. ГЕФ развита материално metasubject умения, личност. Появяват ли противоречия между Глобалния екологичен фонд и професионален стандарт? Преподаването съюз също се занимава с противоречия между реформи и прилага стандарт. Те са напомня на авторите на проекта на документа, който в момента не се разбират позицията на "учител". Педагогическа общност празнува факта, че в продължение на всеобхватни дейности се нуждаят от специално образование, не всички учители да имат възможност да го получи. Няма ли това причина за уволнение от текста "различие професионални изисквания на стандарта"? В допълнение, казват учителите, и че проектът, представен от липсата на концептуална апарат, ясно твърде високи изисквания към учителя. Регламент на много отговорности демонстрира известна липса на доверие в преподаването елит от експерти.

Контраст стои документа, приет в Англия, за да се оцени ефективността на учителите. Учителят е длъжен да си поставям цели, които ще вдъхновяват студенти. Това е отговорност на учителя е включена помощ за постигане на добри резултати деца проучването. Има и други изисквания, които са изложени по-достъпен и разбираем език, не е свързано с допълнителен речник на термините.

заключение

учителското съсловие продължава активни дискусии професионален стандарт. Грижа учители допринасят със своите предложения за промяна на съдържанието на СС. За учители, представители на творчески професии, не се обръщат в полза на служители в типичен "познаване на мениджър продажби" необходими големи промени в предложения документ. В противен случай, висок риск от загуба на учителите - техния Майстор, заменяйки ги с персонала, който ще бъде официално се съобразят с изискванията на СС, а забравят за развитие на личността на детето. И това е по про съхраняват в момента, системата на руски образование.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 bg.unansea.com. Theme powered by WordPress.