Педагогика Тема

Терминът "субект" на този или онзи науката да разбере някои от духовния, идеален реалността, което е свързано логично, въз основа на набор съзнанието на мислене за това как един учен или други предмети, принадлежащи към реалността. В този размисъл не е в състояние да разбере напълно цялата сложност на зоната за проучване, винаги са обектно-обект, което отразява не само същността на самия обект, но личната позиция на учен, и следователно отговаря на обекта е винаги в една или друга степен.

Предмет на социалната педагогика - социална и педагогическа явление. Тя определя принципите, методите и формите на обучение, практика на условията, необходими за нейното изпълнение.

Социална педагогика е теория и практика на социалната формация и последвалото подобрение на индивидуалните и социалните групи по време на процеса на социализация. От теоретична страна на индустрията е система от понятия, закони, декларации и закони, които разкриват процеса на социална формация на лицето, процедура за управление на групата в съответствие с излагане на външни фактори. Предмет на педагогиката позволява да се разбере характера на процедурите за учредяване на идентичност и управление на група, на съществуващите проблеми на социални отклонения. В този случай, в рамките на дисциплината разработени начини за предотвратяване и преодоляване на тези отклонения.

В процеса на усложнение на образователни дейности, увеличаване на разнообразието от форми то е необходимо да се извърши специален анализ на педагогически отношения. По този начин, в древни времена се формира специален клон на знанието. Първо той е компонент на някои други научни дисциплини (философия, истории, например). Впоследствие същият е дошъл да представлява самостоятелна наука.

В психологията дейност обикновено се разглежда като система на няколко нива, компонентите на които са мотивите, с цел, в резултат на действие. Педагогика структура се разглежда като съвкупност от елементи, които са относително независими функционални видове дейности на учителя. Така че, това се посочва в образователни дейности такива компоненти като: комуникативен, организационна и конструктивни.

Предмет на педагогиката днес се определя под формата на набор от отражения върху образователната реалност и начините за неговото подобряване.

По този начин, като цяло, дисциплина е насочена към разкриването на същността и законите на учебните процеси в развитието на личността. Тема педагогика включва практически методи за увеличаване на въздействието на тези явления.

Образователна наука е тясно свързана с практиката. Това до голяма степен се дължи на естеството, което принадлежи към темата за образованието. Задачата на науката не е само описание и обяснение, но и при изпълнението на регулаторни и структурни функции. С други думи, дисциплина поставя въпроса за подобряване на сегашната практика на преподаване.

Днес, мислейки за образователна дисциплина са насочени главно към решаването на някои трудни, "вечни" проблеми.

На първо място е проблемът на формирането на целите на педагогическа дейност. Трябва да се отбележи, че настройката за гол се счита за най-важния въпрос в никаква дейност. Педагогика не може да бъде ефективна без ясна представа за целите на образованието и обучението на хората.

Друг важен въпрос е въпросът за изучаване на човешката природа, нейните възможности. Трудността на тази задача се състои главно в това, че човешката природа се характеризира не само от стабилност, но също така има динамична и способна да промени в процеса на промяна на света, на социалната и природната среда.