Теория знания и тяхното Видове

Учене теория - е независима част от науката за педагогика. Той също така призова дидактика (от "didaktikos" гръцки - да се образоват, указания). Учителите в училищата на древна Гърция наричали Didascalia, тъй като те са били длъжни не само да даде на младите хора известни познания, но и да ги донесе истински граждани. Постепенно в говоримия език на тази концепция се превърна в презрителен смисъл: "желанието на всички да учат, също moralizatorstvovat".

Но германската учителя Б. Rathke върна този термин загубили стойност - чл образование или научна теория на обучението. Работата Яна Amosa Коменски "Великите дидактика" показва, че тази теория се отнася не само за децата в училище ", тя учи навсякъде," но тъй като тя е универсална. В действителност, в хода на нашия живот, всеки ден научаваме нещо ново, и колко добре сме се научили на информацията зависи от начина на нейното подаване. Методи, техники и видове дидактика разработени в бъдеще от такива известни учени като VI Zagvyazinsky, IJ Лърнър, IP Podlas и JK Babanskii.

По този начин, на съвременната теория на обучението изследва взаимодействието и взаимоотношения "образоват" преподаване на когнитивната дейност на учениците. Тя има за цел да подобри учебния процес, разработването на нови ефективни учебни технологии. В допълнение, той описва и обяснява процеса на възпитанието и образованието. Например, дидактика на различни етапи от процеса на обучение насърчава използването на различни форми и методи на когнитивната дейност на учителя: - студенти; студент - книгата; дете - клас и др.

По този начин, обучението теория казва, че знанията не сме погълнати от себе си, а не изолирано, а в единство с принципите на тяхното хранене и техните практически приложения. Всяка наука има свой специфичен емисия: физика, химия и други приложни дисциплини са коренно различни от процеса на учене музика или философия. Въз основа на това, подлежащи дидактика разпределя техники. Освен това, като се смята, че тази наука изпълнява две основни функции: теоретично (даде на студентите основните концепции) и практически (тях instils с определени умения).

Но също така не бива да се пренебрегват най-важната задача на педагогиката - образование независим индивид. Човек трябва не само да се научите на теоретични познания и да ги прилагат, както той обясни на учителя, но и творчески подход към използването на тези оригинални теории и практики, за да се създаде нещо ново. Тази област на педагогиката се нарича "теория на образованието развитието." Основите й, изтъкнати в Песталоци на XVIII век, като посочи, че един човек от раждането положи Aspire на развитието. Задачата на учителя - да подпомогне развитието на тези способности до най-голяма.

Съветски педагогика се основава на принципа, че образованието и информацията трябва да бъде напред, да ръководи развитието на способности и таланти, ученици. Поради това, теорията на вътрешния живот се основава на следните принципи: висока степен на трудност за целия клас (изчислено на най-талантливите деца); примат теоретичния материал; бърза крачка материал придобиване; информираността на ученици от самия процес на обучение. Разработване на обучение се фокусира върху потенциала на студентите да "камшик" им напълно открито.