Характеристики на слаб ученик 9 клас: правила и подготовка на пробите

Характеристики на слаб ученик 9 клас учител е направено в няколко случая: да се вземе решение за продължаване на обучението на детето, да се прехвърлят в друго училище или да получават средно образование, за разглеждането на ситуацията в PMPC, по искане на социалните служби, полиция. Тъй като слаб постиженията на учениците може да има много причини, и това трябва да бъде характеристика отчитане на всички влияещи фактори.

структурни характеристики

Характеристики на слаб ученик, възпитаници на 9 класове, обикновено структурирани и събрани от определен алгоритъм. Тя трябва да включва такава информация за тийнейджър:

• на личните данни;
• информация за здравето на детето, възможни медицински противопоказания;
• Семейни данни (структура, социален статус);
• педагогически аспект (резултати, напредък, като свързани с проучване, дисциплина);
• психологически портрет на детето;
• студент социалния живот, отношения в общността и учители;
• морални качества, хобита, лоши навици или случаи на девиантно поведение;
• посочване на мястото, където е подадено искане за изготвяне на спецификации;
• подписи.

Социална информация учащ

За условията на живот на детето е силно повлияно от обучението си. Характеристики на слаб ученик 9 клас трябва да включват следните данни:

• описание на състава на семейството и роднините, имат най-голямо влияние върху развитието на ученика (име, възраст, област на дейност);
• семейно положение;
• присъствието на членове на семействата на криминално досие, пристрастявания, психическо или сериозно физическо заболяване;
• психологически климат (независимо дали са регистрирани случаи на насилие, конфликти, чета) и възпитателно въздействие;
• на материалното благополучие на семейството.

Психо-педагогически функции

Характеристики на слаб ученик 9 клас разполага с основен дял - в действителност, образователна информация за детето и психологически му профил. Важно е да се уточни следното:

• свързани с дейности по обучение;
• академични постижения и интерес към определени теми;
• участие в класната стая и извънкласни дейности;
• успехи и постижения в областта на образованието си;
• дисциплина;
• развитието на познавателните процеси (мислене, внимание, памет, въображение, реч);
• емоционални реакции;
• тийнейджър самочувствие ;
• черти на характера;
• способности, интереси и наклонности;
• комуникативни умения, лидерство и заложби на природата на комуникация с други хора;
• като приятели;
• изразена тенденция към девиантно поведение.

За да се документира изготвяне не беше толкова отнема много време, учителят може да използва карта-схема разполага студент, където в продължение на целия живот на детето и записани данни за неговото развитие. С Карти можете да следите динамиката на развитието на индивидуалните характеристики на студенти и посочи това в отговор.

Примерни характеристики при слаба учащ 9 клас

Тарасов Тарас е ученик на това училище, тъй като осми клас (2015 г.). В момента завършва 9-А клас. По време на обучението Тарас се показа като slabouspevajushchih студент с по-слабо развитите познавателни интереси.

Тарас да се приведе в пълна социална дисфункционално семейство. Отче, Тарасов Т.Н. 1980 г., А майка, Тарасова OI 1981 стр., Безработни, повече от 5 години страдат от алкохолна зависимост. Възпитанието на баба дете, участващо, Петрова Л. Г., пенсиониран. Семейството се характеризира с нисък материален просперитет, живеят в апартамент тип студио, се налага ремонт. Тарас недостатъчно осигурени необходимите сезонни дрехи и ученически пособия. По време на обучението случаи на кражба от съученици (химикалки, моливи) са били записани.

Тарас болен стомах гастрит в хронична форма, е противопоказание за физическа подготовка.

Обучителни дейности Тарасова Tarasa слаб интерес. На уроци пасивни, домашна работа не извършва. Лошо четене, изпълнение - под средното. Имате любим предмет, часовете по биология, в която не минават, и активно участват в урока. Концентрацията и превключване на вниманието намалява. Абстрактното мислене се развива нивото на средното образование, тя е в състояние да привлече логически заключения. Развитието на доброволен памет - под средното, едва си спомня материалите за обучение. Следователно, можем да говорим за предразположеност към успешното учене на момчето, но педагогическия пренебрегване. От най-ранна възраст за развитието на познавателните процеси на ученика не се занимава с един.

Тарас - скромен, стеснителен тийнейджър. Срамежливостта и неспособност да се ангажират в диалог не му позволява да се създаде приятелства със своите съученици. Най-често тя отива тъжен. В групови дейности, не вземат участие, отказва да говори за себе си.

Детето изисква психологически грижи и внимание на социалните услуги за работа с малолетни и непълнолетни за семейното положение.

Характеристики на слаб ученик 9 клас в PMPC

Комисията използва характеристиките на учителя, като един от основните източници на информация за детето. За описание на неговите заседания на слаба степен студент 9 включва по-подробна информация относно тези функции на детето:

• за посещение на детето изправителни групите данни и обществеността, какво диагноза или аномалия се наблюдава и как да се развиват;
• общата осведоменост за себе си ученик и външния свят, ориентацията на социално-потребителите;
• психофизиологичното развитие (производителност, развитие и възприемане анализатори, фина и груба двигател, когнитивни умствени процеси);
• степента на усвояване на програмата;
• характеристика на писмения и говоримия език;
• притежаване на умения за самообслужване;
• възможността да общуват с други хора;
• адаптивност, скорост на усвояване на нова информация;
• и характера на помощта е необходимо.

Като цяло, документът трябва да осигури адекватна картина за това как едно дете разработен възрастта си в социално-психологически и педагогически план, който изпитва затруднения и с какви специалисти се нуждаят.