Духовно и морално образование в училище

Морално развитие е един от основните черти, които описват същността на човека. Развивайте нечии морал - това е функция, присъща на човека и, следователно, е абсолютно необходимо и задължително процес, който трябва да придружава един човек през целия си живот. Ето защо е важно морално образование, което започва в детството.

Моралното развитие на децата започва у дома, продължава в училище и не трябва да спира на всеки етап от живота.

При организиране на определена работа, насочена към морално образование, начините и средствата за морално образование имат своите особености. По-специално, училището трябва да се грижим морал, на базата на възможностите на детето да е в отбора. Комуникация с връстници и учители, съвместни дейности могат да се формират моралните навици и качеството на социалната и социално значим характер.

Духовно морално образование има няколко функции:

· Формуляри обща представа за моралните ценности на живота и културата;

· Засяга придобиването на морални идеи, мнения, концепции, оценки и допускания, които могат да доведат до развитието на собствената си независима преценка;

· Поддържа размисъл и преосмисляне на своите студенти, житейски опит;

· Способност да се направят корекции в погрешни схващания за морал, получени от съмнителни източници;

· Подпомагане на самообучение на лицето.

В училището има редица възможности за представяне на децата знания и разбиране на морала. Моралната образованието на децата е професионалният й приоритет. Обикновено, способността на училището да се свеждат до един доста стандартна форма, но в дългосрочен план опит показва последователността на дейностите. Въпреки това, на училището може да бъде обвинен, консерватизъм и традиционализъм, обаче, много учители са постоянно въвеждане на нови методи на работа, които са по-ефективни от традиционните.

Арсенал от морала одобрени форми на студенти влияние училище може да се каже следното. Най-често срещаните начини на неговото влияние са:

• разговор;
• дебати;
• тематични вечери;
• срещи с представители на различни професии, ветерани и др.;
• конференция;
• колективни такси и така нататък.

В хода на образователни дейности се вземат предвид възрастта и личните особености на учениците, техните морални опит, морално образование, ипотекирано семейството.

Майстор за цел да изяснят морални стандарти , като разчита на знанията на философски и конкретни примери, които могат да бъдат разбрани и приравнени ученик в съответното ниво, на тяхното развитие. Те са особено ефективни дейности, които могат да предизвикат етични преживявания и затова са по-близо и разбираеми за деца.

Училището се фокусира върху развитието на моралните ценности в децата в училище, като например:

• търсене на работна ръка,
• нуждата от комуникация,
• необходимостта от развитието на културните ценности ,
• необходимостта от разработване на познавателните способности и т.н.

Той насочва множество образователни училищни дейности, които в допълнение към част за включване на извънкласни дейности, както и всички видове информационни дейности извън самото училище.

Стойността на последните форми на обучение е възможно най-близо до реалния живот, събития, което прави работата на учителите е почти невидим за децата и се възприемат като вълнуващи екскурзии и пътувания. По време на такива събития за развитието на ценности и развитието на морален характер идва най-естествено. Следователно, по-високата ефективност на този тип учители.

Морална образование изисква учителите възможността за:

• се създаде среда, в която детето трябва да направи морален избор на начина на действие;
• повлияе на децата по определен начин, аз им предоставят нови морални навици;
• разбере същността на противоречията в моралното развитие на нуждите на децата и да им помогне да разрешат по ефективен образователен начин.