Индивидуален подход в обучението и образованието на децата

Образователната система е изправена пред много сериозни проблеми. Но специално място сред тях е търсенето на такова споразумение, което ще позволи на индивидуалния подход в образованието, обучение на деца. Само в този случай е възможно, че детето получава не само необходимото количество умения, способности и знания, но и за развитието на желанието му за самопознание и самоусъвършенстване.

Значение на темата

Колко важно е индивидуалния подход към технологиите за обучение и възпитание на деца? Отговорът на този въпрос може да се получи, ако си спомним, че той е човек, който е най-високата стойност на нашето общество. Ето защо такова голямо внимание на образованието на всеки индивид, грижа за подобряване на качеството и многостранно развитие на способностите на. Всички тези проблеми са приоритет за всяка държава.

Очевидният факт е наличието на различия между отделните хора. Тук се намира отговора на въпроса. Необходимо е Индивидуален подход в обучението и образованието на детето по причина, че, за всеки педагогически влияние се пречупва през личните способности на човека се променят "вътрешни условия". С изключение на този процес фактор, образованието и обучението губи своята ефективност.

определението

Основната цел на нашето общество е пълното разгръщане на всички свои граждани. Решението на този проблем е възможно само чрез идентифицирането на творческия потенциал на личността, както и формирането на личността, което е най-високото ниво на развитие. В крайна сметка, всеки трябва задължително да разкрие, че е "за изпълнение на" себе си. И това не е само за целта на живота си, но основната задача на обществото като цяло.

В допълнение, тази форма на обучение, както и индивидуален подход към обучението не се противопоставя на такъв принцип, като колектив. И това се потвърждава от научни изследвания. "I" в човека има точно защото има "ние".

Индивидуален подход в обучението и образованието не е еднократно събитие досега. Те трябва да проникне в цялата система, въздействието върху детето. В тази връзка, този подход може да се нарече основен принцип обучението на по-младото поколение.

Индивидуален подход в обучението, както и в областта на образованието, има за цел да засили положителните черти на характера на личността и премахване на недостатъци в поведението му. Наличието на достатъчно педагогически умения и осъществяване на навременна намеса може да се избегне в бъдеще толкова болезнено и нежелано процес, тъй като образованието.

Индивидуален подход към обучение ще изисква един възрастен много търпение, както и способността да се разбере правилно различните проявления на поведението на детето.

Индивидуален подход в обучението, както и в областта на образованието - това е част от педагогическия процес. С него децата са ангажирани в дейности, насочени към овладяване на програмния материал.

Същността на индивидуален подход

Апел към конкретната личност на детето трябва да присъстват на всеки етап от обучението и възпитателната работа с деца от всички възрасти. В какво е същността на такъв индивидуален подход? То се изразява в пряк педагогически влияние върху детето, когато се отнася до общите предизвикателства пред екипа. В този случай, на учителя или на учителя трябва да се вземат предвид условията на живот и психологическите особености на лицето.

Тя е безопасно да се каже, че на принципа на индивидуален подход към образованието, както и в областта на образованието е в центъра на учебната практика. В изпълнението му трябва да бъде един възрастен:

- знаят и разбират учениците;
- Обичам децата си;
- могат да се отразят и анализира;
- да се придържат към задълбочена теоретична баланс.

Учителят трябва винаги да помним, че детето е обект на samonatselennym собствено развитие. В същото време той винаги е нуждаят от подкрепа за възрастни.

Прилагане на индивидуален подход към образованието, както и в областта на образованието не е възможно без да се отчитат психо-физически аспекти. Помислете за тези фактори по-подробно.

Нивото на психичното развитие

Това е първият аспект, който трябва да се вземе предвид, когато индивидуален подход в преподаването на деца в предучилищна възраст и ученици от учебните заведения.

Учителят трябва да проучи нивото на умствено развитие на детето. Това е необходимо за по-нататъшни успешни изследвания. Ако тази цифра е висока, тогава ученикът бързо възприемат и разбират материала и го запомни и да се възпроизвеждат, а след това се запази по-дълго в паметта. Знанията, придобити в такъв случай да се използва успешно при изпълнението на бъдещите работни места.

Индивидуален подход към обучение на деца и тяхното образование, която се основава на нивото на умствено развитие, изграждане на учители в знак на признание на най-близкия му влияние зона. В този случай, един възрастен не трябва да се разграничи на задачата, както и най-доброто от грижи, той предлага на детето. Например, някои от учениците не само да произвеждат една дейност, но също така и да обяснят на напредъка на своите другари изпълнение. Други са в състояние да изпълни задачата, придържайки се към определен алгоритъм. На трето място и не се нуждаят от помощта на учителя.

Вид на нервна система

Това е вторият аспект, който трябва да се има предвид при прилагане на индивидуален подход към детето. Според констатациите на съвременните изследователи, свойствата, които са присъщи на човешката нервна система, имат генотипно природата.

С други думи, те са практически непроменени и стабилни характеристики на индивида. Поради това той не се вземат под внимание данните не може да бъде фактор.
Основните свойства на нервната система: за мобилност, инерцията и сила-слабост.

тип на мислене

Това е третата и доста важен аспект, че учителят трябва да вземе под внимание, когато ще извършва индивидуален подход към обучението. Децата, както и възрастните, решаване на задачите си по различни начини. Някои от тях имат аналитичен ум. Това намира израз в словесно-логическо мислене абстрактно. Друг по-лесно да се мисли за изображенията. В този случай се проявява художествено мислене.

Има такива хора, които имат тези два компонента са в равновесие. В този случай можем да говорим за хармоничен ум. Съществуващите различия се дължат на функционалната асиметрия на мозъчните полукълба. Това трябва да се вземе предвид учителят, когато ще бъде индивидуалният подход в преподаването на студенти или деца в предучилищна възраст.

Например, деца с ум на артистичен тип започват да се разберат всички материали само след емоционалното активиране. На първо място, те се основават на образи и идеи, и едва след това се анализират всички елементи и правят собствени заключения.

Децата започват да се реши задачата за тип мислене с изграждане на логическа верига. Те анализират всички компоненти и героите си мислят. Тяхното решаване на проблеми алгоритъм е доминиран от логическо мислене. Емоционален оцветяване на части, като правило, просто не им позволява да се замисли.

Модалността на възприятието

Това е четвъртият и също е важен аспект, който се взема предвид учител с индивидуален подход към децата. Наблюдавайки поведението на детето, можем да видим, че начина, по който той възприема света, има огромно влияние върху нивото на неговата адаптация в обществото, физическото развитие и напредък в тренировките.

Следи отблизо този аспект, вече в ранна възраст може да се предположи, че предизвикателствата пред дете в училище. Познаването на начина, по който до знанието на родители, които се грижат, възпитатели и психолози могат правилно да се изгради игри и занимания с детето си. Това ще извлече процеса на учене, максимална полза.

Възприемане на информация може да бъде зрителен, слухов и кинестетична. В началото на образованието на детето трябва да се извършва благодарение на визуалното възприятие на предоставената информация. Аудитория тип казва, че всички материали, лесни за запомняне ученик по време на изслушването. Някои деца възприемат информация само в резултат на собствената си дейност. В такива случаи може да се говори за вида на кинестетична възприемане на света.

здравословното състояние

Този аспект е особено важно в случаите, когато това се изисква организирането на образованието и обучението на деца с физически дефекти и нарушения в развитието на соматични. Но учителят винаги трябва да се вземе предвид психологическите особености на децата, като например страх и тревожност, несигурност и неврози. Подценяването на всички тези психо-физически характеристики на учениците причинява огромна вреда за здравето си.

Учителят трябва да знае, че психичните разстройства при децата може да бъде свързано с фактори като:

- соматични заболявания;
- дефекти на физическото развитие;
- стрес и различни неблагоприятни фактори, свързани с условията на живот.

характеристики възрастови

Какво друго трябва да се вземат под внимание учителя в процеса на образование? Той трябва да се помни, че за личностното развитие на всеки човек, отразява неговите възрастови особености. В зависимост от последните години има промяна на съзнанието на индивида, от порядъка на своите интереси и нужди, както и социални последици. Всяка епоха има своите ограничения в развитието и възможностите. Например, паметта и способността да се мисли най-интензивно разширява в детството и юношеството. Ако това не се взема под внимание в процеса на обучение и образование, времето ще бъдат загубени. Възможностите на този период е много трудно да се използват в по-късен период. Но в същото време, учителят не трябва да бъде прекалено напред на себе си, като действа на нравствено, интелектуално и физическо развитие на децата. Важно е да се вземе предвид възрастта на възможно тялото.

физическо възпитание

Съвременните учени въз основа на резултатите от научните изследвания, направени изненадващо заключение. Те са открили пряка връзка между умственото, физическото и моралното развитие на човека. Първият от тези влияния върху формирането на характера на индивида. Физическо съвършенство позволява развитието на органите на зрението или слуха и чувство. В допълнение, той е тясно свързан с морално и труда образование. В тази енергична дейност зависи от здравословното състояние на детето, както и обратното.

Изиграни игри с децата, както и помощ за укрепване на тяхната воля, дисциплина, организация и други морални качества. Физическо възпитание е свързано с образованието на естетиката. Извършване на всяко упражнение се направи тялото красива. Човешките движения са пъргави. Поза и походка - прав.

Индивидуален подход към физическото възпитание на деца събуди интерес към активно движение на чист въздух, да се уменията на културно-хигиенни природата, и така нататък. Г.

моралното образование

В детството и юношеството при деца е формирането на моралните стандарти. Те се натрупа опит и да развият свое собствено поведение към хората. Чрез моралното възпитание на детето, учителят може да окаже влияние върху формирането на характера и волята на детето.

заключение

Показване на принципа на индивидуален подход в отглеждането и възпитанието на децата, учителят трябва да знае:

1. Характеристики на здравето и физическото състояние на детето. От това до голяма степен ще зависи от вниманието си към урока, урока и цялостното представяне.
2. Свойства на паметта, интереси и нагласи на учениците. Като се вземат предвид тези характеристики, става много по-лесно да извършват индивидуален подход към детето, като е натоварен по-силна допълнителна заетост и подпомагане на по-слабите.
3. умствено-емоционалната сфера децата идентифициращи ученици от болезнен отговор на наблюденията и повишена раздразнителност. Разбирането на природата на детето ще позволи на най-ефективна за организиране на колективни действия.

Само знанието за характеристиките на всяко от децата получи учител на базата на задълбочено проучване на всички фактори, които създават необходимите условия за успешното им приложение в процеса на обучение и образование.