Каква е връзката на педагогиката с други науки

Нищо в света не съществува отделно. Всичко в този свят е взаимосвързано и взаимовръзката на педагогиката с други науки е очевидна. Продължавайки да се развива и усъвършенства, педагогическата наука поглъщала най-доброто от съюзническите учения и даряваше това, което те не биха могли да правят без. Това завършва лирическото въвеждане и обръща внимание на същността на въпроса.

Разкривайки връзката на педагогиката с други науки, е необходимо да се отбележи най-дългото и тясно сътрудничество с философията. Методологичната функция на педагогиката е пряко свързана с нея. Всички факти и феномени, върху които педагогиката разчита на изработването на концепции, зависят от това кои философски възгледи са близки до учените-преподаватели. Важно е изследователят да е привърженик на материалистични или идеалистични позиции, диалектически или екзистенциални тенденции, защото педагогическата наука формира световната визия на човека, разчитайки на философски идеи.

Освен това връзката на педагогиката с други науки трябва да се разглежда чрез психологическата наука. Невъзможно е да се образоват човек, да не говорим за това да го научиш на нещо, без да изучаваш подробно характеристиките и умствените качества на нейния характер. В крайна сметка зависи от интересите и потребностите на дадено лице, което е основният предмет на дейността на учителя. Използвайки резултатите от психодиагностиката в развитието на научните обосновки за различни образователни концепции, педагогиката едновременно дава възможност на самата психология да усъвършенства и развива методологията на психическото развитие.

Много тясна взаимовръзка на педагогиката с други науки се изразява в отношенията й с биологията. Един от основните принципи на педагогиката е идеята за уместността на образованието и възпитанието. Въз основа на биологичните данни педагогиката развива индивидуализацията и диференциацията на образователния процес.

Също така връзката на педагогиката с други науки се вижда в нейната връзка с антропологията, която твърди, че човекът е многостранен и многоизмерен. Въз основа на общите антропологични измервания, учителите разработват сложни подходи, използвани в образованието и възпитанието на индивида.

Откриването на връзката на педагогиката с други науки не може да заобиколи медицината. Корективната педагогика се основава на медицински наблюдения. Благодарение на тях, този клон на педагогическата наука днес съществува и функционира успешно, давайки възможност за пълноценен живот в обществото на онези хора, които доскоро се чувстваха измамни.

Педагогиката не може да взаимодейства с икономическата наука. Резултатът от тяхното близко развитие е отрасълът, наречен икономика на образованието и обслужващ ефективното използване на материалните ресурси в полза на развитието на педагогическите науки.

Отделно място сред свързаните с тях науки е социологията, която е в основата на социалната педагогика, която изучава проблемите на образованието и възпитанието в различни социални групи.

Педагогиката не може да се направи без политически науки. Идеологиите на различните партии по някакъв начин влияят на понятията, които променят популярността им, когато се променят политическите идеи.

Така че, обобщавайки горното, трябва да се отбележи, че с цялото близко взаимодействие на педагогиката с други науки, философия, антропология и психология доминират в това отношение. Разбира се, връзката между педагогическата наука и информационните технологии днес заема важно място. Утрешния педагогически ден е немислим без компютърната наука, тъй като съвременната педагогика е един от основните елементи на културата на цивилизованото общество.