Какви са методите за научна и педагогическа изследвания

Педагогика - науката за живота, постоянно се развива, и в същото време от основно значение. По време на своето съществуване тя е била придобита й разнообразие от изследователски методи, чрез които в процеса на обучение и възпитание на обществото отговарят на спешните нужди на всеки отделен етап от неговото развитие. Освен това, на законите на света, обективната реалност и да реализира също изследвани често с помощта на педагогически методики.

Обща характеристика на методи

Методи за научни и педагогически изследвания - това са специални начини, методи и средства за научно изследване на света, взети като цяло, и да дава възможност за решаване на проблема се сблъскват изследователя. Един от основните критерии за подбор - значение, т.е. спазване предмет и настройка, който стои пред учените. Само тогава може да се методите на научни и педагогически изследвания предоставят обективни, реални резултати и ще бъдат в състояние да донесе добавена стойност. Според степента на взаимодействие с материала в процес на проучване, разпределени техники емпирични и теоретични. Първата е свързана с практическата работа, експерименти, т.е.. Д. "на живо" работа с изследвания обект или явление. Вторият - с теоретичните изчисления, спекулативни заключения моделиране. Тези, както и други методи за научни и образователни изследвания имат както силни, така и слаби страни и са добри в съответните ситуации.

подробно описание

Сред универсалните методи на познание , на първо място са тези опити и наблюдения. Те са най-широко използвани в различни области на научни дисциплини, а не само учи. За да стесните професионален същата социална, областта включва разговор, разпит, тестване, интервюиране, наблюдение и така нататък .. От друга страна, всички методи на научно-педагогическите изследвания имат инструментите си за получаване и обработка на информация, въз основа на които да се направят някои изводи и, в действителност, това е развитието и обогатяването на знанието. Нека да обсъдим някои подробности.

• Наблюдение - позира някои предизвикателства; избрани обекти се наблюдават, индикатори са фиксирани; данните се обработват. Трудност: за получаване на информация, необходима за дълго време и последователност, която не винаги е възможно: не е абсолютна обективност, има елемент на човешкия фактор. Поради това, че методологията на педагогическите изследвания обикновено се използва не само по себе си и в комбинация с други хора.
• Въпросници (разговор, интервюта, въпросници и др ..) се използват, за да се получи необходимата информация, както е край или допълнителен източник на въпроси на знанието. Обикновено насрочено план предварително посоката и естеството на информацията, за да се получи. По-често, отколкото не прави писмено, анонимно или открито.
• Продукти пряка образователна дейност на ученици (контролни и други работни, тестове, изпити, снимки, текстове, работни листове и др.) Те помагат да се определи отношението на детето към техните чиракуване задължения, степента на усвояване на програмата, и така нататък .. Тези методи на науката преподаване са от решаващо значение, т. на. да даде статут на реален резултат на учебния процес и даде време да се коригира своите недостатъци и неуспехи.
• Говорейки за емпиричното познание, да не говорим за изучаване на школата на бизнес документи (клас списания, лични файлове на студенти, дневници и др. Г.), педагогически експеримент (например диференцирано обучение), самочувствието на учениците и популярност рейтинг.

"Стол" методи на педагогическите изследвания - теоретични, математически, статистически. Те са в собствената си сложна и интересна, и заедно да помогне да се пресъздаде една обективна картина на учебния процес, неговите плюсове и минуси, да се очертаят перспективите за по-нататъшно развитие.