Примери отражение в урока. Провеждане на урок в началното училище

Младите учители, започващи своята кариера, често пренебрегват този важен елемент от урока, като отражение. В действителност, един важен етап от урок - отражението - намалява до 2-3 усмихнати листовки с различни цветове, които трябва да избират децата в края на класове. учител по принцип често забравя да държи този етап и просто попита децата, ако те харесва дейността. В този случай, в съответствие с новите образователни стандарти обвързващи е резултат от урока - размисъл.

Какво е това?

Такъв метод дава на учителя възможност да се анализира дейността си, за да разберете на "проблема" на мястото на разглеждания материал. Отражение свързана с развитието на уменията на самостоятелно развитие, самоусъвършенстване на студентите. Пълното отражение на английски класа позволява на детето да се изгради ясна верига на причинно знанията, придобити в хода на урока заедно. В допълнение, детето се научава да сравнявате собствените си постижения с постиженията на съучениците си, да идентифицират проблемите и да ги преодолее.

В структурата на уроците на ГЕФ

Нови образователни стандарти предполагат наличието в структурата на всеки урок, независимо от това, предмет на такива стъпки като отражение. Най-често тя се извършва в края на клас, учителят изпълнява ръководната функция, и главните действащи лица са учениците. Reflection - самочувствие, самосъзнание, възможността да надникнат "в себе си." За учебния процес, той се разглежда като възможност за самоначисляване на да се обучават своите емоции, знания и резултатите от теоретични и практически занимания.

необходимостта за размисъл

Дете, което се учи на определена тема, да може да се оцени значението на придобитите знания за бъдещ живот. В допълнение, ученикът трябва да се разбере какво точно техните цели са били постигнати в рамките на трудовото правоотношение. Отражение на руски урок помага на учениците да се запознават с личен принос за решаването на проблема, правят процеса на обучение интересно.

път

В зависимост от вида на размисъл, прекарват го на различни етапи на урока. Това може да стане, като се повтаря домашна работа, за да консолидира новия материал, за тестване на отделните елементи на темата.

разновидности на размисъл

Има няколко възможности за класификация на размисъл, които смятаме този въпрос по-подробно.

1. С основен компонент. Предполага се, в писмен вид, вербална и символичен чек:
   
   а) оценка символ предполага, показващи ученик марка за работата си с помощта на жестове, жетони, карти;
   
   б) устна преценка предполага ученици способност правилно да опишат собствените си емоции, да представят своите идеи в свързан история;
   
   в) писмено версия включва проверка на знанията в края на велика тема, това е свързано със значителни разходи от време.
   
   
2. С дейност. Следните видове отражение в класната стая: индивидуална, отпред, група, колективно. Тази версия на оценка на уменията най-често използваната начални учители. Първо колективната проверка, след което групата, след индивидуална проучването студент. Тази техника позволява многократно повторение образуват ясно представяне на ученици проучен феномен или предмет под внимание. Освен това, децата се учат да работят "в екипа", развиване на чувство за общност.
   
   
3. На цел. ГЕФ предполага емоционален размисъл, с които възприемането на учител емоция оценява материала в зениците му. Примери за размисъл в класната стая могат да бъдат представени под формата на въпроси: Харесва ми (не ми хареса), скучно (Чудя), забавен (тъжен). Този тип тестване помага на учителя да се контролира цялостната емоционално настроение в класа, за да реагира на настроението на децата. Ако децата не са твърде интересни, учителят може да се коригира урока, покани игра на въпроси и необичайна конкуренция. Той се чувства като скука, най-вече произтича от липсата на разбиране на материала, обясни учителят.

Кога и как да се проведе размисъл

Отражение на емоция и настроение включва всички класове в началното училище. Това е от особено значение за първокласници. Тези студенти все още трябва да се адаптират към училището, така че е важно да не "възвръщане" желанието им да учат. Ето примери за размисъл върху урок в класната стая 1. Децата получават карта с герои, емотикони. По въпроса за учители те вземем картата сигнал, показващ емоционалното си състояние. За да се проведе такова проучване може да бъде веднага след нов материал след осигуряване на знания и т. Д.

Тези видове отражение в класната стая помага на учителите да установят пълен контакт с деца.

Учителят може да слушате музика от мелодия, точно по темата на урока. Персонализирайте деца възприемането на материята може да бъде стихотворения, откъси от класически произведения. Отражение в края на урока на ГЕФ включва поставянето на ясни въпроса: "Какво научи един урок? Как го направи в клас? Има ли начин урокът е доволен? "С тези въпроси, децата се учат да се оцени тяхното емоционално състояние, контролира емоциите. Такъв подход помага по-малките ученици да намерят аргументи, за да защити своята гледна точка, той генерира умения говорене пред публика.

Отражение на образователна дейност

Този вариант е подходящ за проверка на домашна работа, защитата на творчески проекти, и същевременно засилване на нови знания. В тази дейност децата да анализират собствената си дейност, да идентифицират проблеми, начини за постигане на целите, изглежда.

опции

Тук примери отражение в клас в начално училище. Може да бъде разработен до стълбата на успеха, момчета. Детето е представен като човек на стълбите. Колкото по-студентът изпълнява задачата, така че ще бъде по-висока. Деца анализират напредъка си, да сравните техните собствени резултати с тези на съучениците си, има здравословна конкуренция.

"надстройки". Всяка задача да се изпълни от дете се предлага като комби. Ако отражението се извършва на етапа на проверка на знанията, можете да направите 2-3 вагона. Ако детето отговори правилно на въпроса, поставени учител в колата има "пътник". Преди нова година, можете да "украсяват коледни играчки за коледна елха", завършени, така че нормално традиционната класа. Отражение математика-уязвима, например, можете да варира в теста на знания на специални символи и цифри, че децата се забавляваха в клас. Тъй като оценката на нивото на придобитите знания на децата може да се счита за успешна и едно дърво. Trunk направи същото за всеки ученик, но листата ще имат различен цвят. Ако детето отговаря на въпроси на учителя правилно, той получава зелените листа за вашето дърво. С голям брой грешки листа са червени на цвят, и в случай на неточности учител дава жълти листа. До края на урока, всеки ученик ще има свои собствени дърво, листа цвят е лесно да се определи колко добре детето се е научило на въпросния материал. Този необичаен урок маршрутизация - за сигнала учител.

Методът на

Ако една от клас разполага с модерна интерактивна дъска, върху него може да се извлече пързалка с фрази

• На ... научих урока.
• Трудно беше ...
• Аз бях в състояние да научите как да ...
• Струваше ми се необичайно ...
• Исках да знам ...

По силата на новия федерални стандарти за маршрутизиране урок в началното училище означава да се посочи вида на размисъл, по време на неговото изпълнение.

Има много изисквания, които важат за една модерна урок в началния курс. Сред тях, запазването на психическото и физическото здраве на учениците.

За да отговори на изискванията на ГЕФ е важно да се избегне претоварване на децата, тяхната интелектуална изтощение. В момента отражение извършва за постигане на различните цели: въздействието върху емоционалната сфера, умствена дейност. Нови държавните стандарти са насочени към общи умения, включително умения и отразяващи. Децата трябва да овладеят ключови компетенции, които са в основата на способността да придобиват знания. Стокова по-малките ученици в активни познавателни дейности се постига чрез рефлексия.

Примери от практиката

Преведено от латинската дума, означаваща "разполага обърнато назад". От способността на учителя да повлияе на емоциите на своите разходи, пряко зависи от развитието на децата. Като се има предвид конкретни примери за обсъждането на този клас, трябва да се споменат цвят техника. Например, с помощта на "Феята на цветята", учителят ще бъде в състояние да разбере отношението на децата към клас. В зависимост от цвета на раздела ще бъде избран дете, можете да определите своето желание да работи в клас. След като децата избират отделните листенца, учителят е често срещано цвете.

За да се оцени степента на удовлетвореност на учениците в урока, учителят може да използва метода на "цвят на миниатюри." Децата избират пастели, че цветовете, което съответства на тяхното състояние след урока. Всеки привлича определен елемент от общата картина: тревата на слънце, цветя. Резултатът е общата картина, която ще се появи на учителя учениците му настроение след като научат нов материал. могат да се провеждат Такива инспекции през тримесечието, а след това, като се използва техниката на цвят Max Лутер, да добият представа за емоционалното състояние на децата.

Психолозите предлагат интересен прием за размисъл в класове 1-2. Техника се нарича "Сън". Учителят пита децата, за да завърши изречението: "Моето настроение днес, тъй като ..." и предлага отговори: слънце, облаци и дъжд, облаци, гръмотевици и светкавици. За по-голяма яснота, на борда прикрепен средата на слънцето, и момчетата слизат учителят облак, облаци, лъчи. Тези деца, които ползват работата си в класната стая, е прикрепен към средата, жълти лъчи на слънцето, както и тези, които са недоволни от себе си в класната стая, в близост tuchkami лъчи. Учител в края на един клас заключава, предвид получения "слънчев" снимката.

Има и такъв необичаен начин да се тества емоционално настроение на младите ученици като "усмивки". Момчета получават листовки с "хора-усмивката". Не емоция в тези мъже не са, те трябва да изготвят самите студенти. В допълнение към емоциите могат да бъдат малки мъже, за да завърши на чантата, букет цветя, балони, тоест, показват вашето въображение.

Отражение дейност допринася за оптимизиране на учебния процес. С помощта на своите студенти учат тълкува изпълнения работят с материала. Те участват в учебния процес, да увеличи ефективността и ефикасността. Това отражение дава възможност на учителя да се направи оценка на работата на всяко дете на различни етапи от урока. Използвайки отразяващ метода на "светлина", свързани с използване на карти в три цвята: червено, жълто, зелено - учителят получава "обратна връзка", анализира възприемането на деца на комплекс образователни материали.

Рецепция "букет" помага да се развиват и отразяващи, комуникативни и образователни дейности на младшите ученици. Всяко дете получава от учител многоцветни цветя. Учителят предлага синьо цвете ръка на дете, което е в класната стая най-учтиво. Green цвете за цел да успокои, постоянство съученик. Purple цвете да предаде най-скромно дете. Тогава учителят обобщава и предложения деца показват своите букети.

Значение съдържание отражение на материала

Задържането в края на урока за размисъл е станала обичайно. С негова помощ учителят анализира емоционалното състояние на децата, да се проверява степента на усвояване на нови знания. Приеми за могат да варират. Някои често срещани опции изберете "непълна присъда." Началото на такова предложение може да бъде различно:

• Днес научих ...
• Хареса ми ...
• Бих искал да чуя отново ...
• Днес аз имам ...
• Сега знам как да се ...
• Бих искал да кажа на другите ...

Налице е също така една обща техника като "cinquain". Тя ви позволява да се разбере връзката на децата да четат по време на работа, да се комбинират нови знания с тези умения, които вече са формирани в училището. Кой е "cinquain"? Тази строфа от пет линии.

Първият ред се състои от 1-2 основни думи, които определят cinquain съдържание.

Вторият ред включва прилагателни, които характеризират понятието в процес на разглеждане.

Третият ред трябва да се състои от 2-3 глаголи, които показват действие по темата.

Четвъртата линия е къса имот в пряка връзка с изучавания материал.

Петият ред съдържа синоним на главния съществителното.

Ето един пример за cinquain озаглавен "Стихотворения на Пушкин".

• Заглавие "Стихотворения на Пушкин".
• Прилагателни: невероятни, блестящи.
• Глаголи: той обича, мисли и мечти.
• Същността на темите на уроците: предизвиква добри чувства.
• Синоним: гений.

заключение

Без тази стъпка, като отражение, не е възможно да се направи в днешните училища. федерални стандарти ясно показват, изборът на вариант учител на отражението, но подчертават, принудата на ефективността й на всеки урок. Децата, които в хода на тази форма на обучение се научат да анализират своите умения, оценка на уменията, няма да имат проблеми с връстници, възрастни. Това е формирането на самочувствие - основна задача на всички видове отражение в начално училище.