Социална интелигентност като понятие

Универсална дефиниция на понятието "социална интелигентност" вероятно не съществува. По-точно, че има толкова много интерпретации на това, използвани от психолози от различни училища. Самата концепция е сравнително нов термин, за първи път е въведена в психологически популяризирана през 1920 от психолог Торндайк семейство в САЩ, което е в съответствие със социалната интелигентност се отнася до способността на индивида за разбирането и визия в отношенията.

През 1994 г. е направена една група от водещата опит американски психолози да формулира основните критерии за такова голямо нещо като интелект. Основните принципи на това определяне са както следва:

• Чрез интелигентност се разбира общото умствен капацитет на лицето, изразено в способността за решаване на задачи, да се адаптират към околната среда, да се мисли логично и да се научите бързо от опит.
• Формирането на семейната му история има по-голяма роля, отколкото в околната среда.
• Разузнаване не е същото през целия живот. Тя може да се развива, частично стабилизирани в юношеството и млада възраст. В човешкия интелектуалното развитие на възрастни, като правило, тя достигне определено ниво, а след това малко подлежи на промяна.
• Интелигентността е да се измерва чрез тестове. Тестове за интелигентност са проектирани като се вземат предвид влиянието на възраст, образование, езикови фактори, и са сравнително точна оценка на мащаба на интелектуалното развитие. Въпреки това, те не са културно обусловено т. Е. може да даде обективна оценка на тест умствените способности от различни социални групи и слоеве на обществото.

Видове разузнаване, според концепцията за "мулти-интелигентност" Г-н Гарднър могат да бъдат различни (има седем). Това логично-математически тип интелект, вербален-лингвистично, визуално-пространствена. Както и музикален и ритмичен, телесна-мотор, личностни и междуличностни.

Социална интелигентност като концепция на базата на интра- и междуличностни видове и е свързана с развитието на умения за общуване, способността да се установят контакти и да изградят взаимоотношения, т. Е. Характеризира развитието на социалната сфера на личността. Третата основна концепция е емоционална интелигентност, т. Е. Способността да се възприемат и тълкуват правилно собствените си и тези на другите чувства и се предскаже развитието на отношения и действия на другите.

Според друга теория (според британски психолог Айзенк концепция GY) интелигентност може да се класифицира като биологична, социална и психометричните. Освен това, за разлика от биологичната (генетично обусловена), социална интелигентност, според учения, в резултат на човешка и взаимодействие с околната среда, и се формира в процеса на придобиване на опит.

В момента признат за най-пълна класификация на Джон. Guildford са шест компонента. Тази способност да се прави разлика и тълкуват правилно вербална и невербална комуникация, за да се установи общите закони за различните типове поведение, връзката между някои аспекти на информация, улавяне логиката на развитието на цялостната ситуация и да се интерпретират правилно поведението на хората в различни контексти, както и да се предвидят последствията от собствените си действия и др.

Чрез Р. Селмани социална интелигентност в неговото развитие преминава през пет етапа, всеки от които се характеризират с едно ново ниво на самопознанието, и заобикалящата ги среда, приятели и родители.

В нула (предварително социална) етап в поведението на детето е бил доминиран от егоцентризма. Детето все още не е в състояние да се разграничат от външния свят, за да споделят своите чувства и мисли, и др.

В първия етап (социална) узнае за себе си като отделна идентичност и отделно от другите. През втория етап има способността да размисъл. Детето вече е в състояние да разберат другия човек и неговата гледна точка. Третият етап (обикновено 10-12 години) се характеризира с образуването на принадлежност, установяване на нейното място в структурата на отношенията.

В четвъртия етап въпрос за разбиране на дълбочината и неяснотата на човешките взаимоотношения, информираността на загадка на индивида и наличието на няколко взаимодействащи си нива, като се образува на уменията на зряла поведение.