Емоционалната интелигентност като един от елементите на социалната интелигентност

Емоционална интелигентност - един от компонентите на социалната интелигентност, включително съпричастност и социална изява, способността да се саморегулира. Терминът се появява и се използва много отдавна, но през последните години стават все по широко разпространена. Той е малко по-различен от добре познатата концепция за "интелигентност". Психология изследва категорията на емоционална интелигентност и способността за правилно се движите на ситуацията, да се види и разпознае емоционалните състояния на хората около тях.

Емоциите в живота на човек е винаги налице. Припомняйки, например, разговорите му с различни събеседници, ние се ловят мисля, че някой общува лесно и приятно, а с някой, е трудно да се намери общ език. Когато говорим с мрачен спътник, без намек за всяка емоция на лицето му, е трудно да се отгатне дали е вашата история интересно. От друга страна, ако един човек е активно използване на изражения на лицето и жестове във взаимодействието, то е лесно да се отиде на контакт.

Разработено емоционална интелигентност помага бързо да се установят контакти, да контролират своите емоции и чувства, за да покаже толерантност. Ето защо предучилищна възраст до неговото образуване на плащат много внимание.

Според теорията на дейност, емоционално общуване с възрастни е водещ вида на детската активност, това е възрастта на senzitiven за развитието на емоционалната интелигентност. Често децата не получават достатъчно сетивен контакт с родителите си в бъдеще да доведе до аномалии в емоционален и волеви, които след известно време може да доведе до забавяне на умственото и развитието на речта.

В предучилищна учители, психолози и педагози разработят програми, образователни игри и наръчници, разработване съпричастност помагат на децата да правят разлика между себе си и емоционални състояния на други хора.

Емоционална интелигентност, разработен в предучилищна възраст, допринася за по-успешно сътрудничество, формиране на адекватна самочувствие, повишава адаптивността на различни нови условия на живот на възрастния и детето. Ето защо, в детската градина много внимание на игри на разликата от емоции, различни скици, показващи всяко емоционално състояние, изображението на широк спектър от човешки чувства.

Емоционалната интелигентност помага за развитието на добри и добри карикатури. Има много спорове за модерна анимация. Фактът, че много деца любими герои са изкривени лица (например трансформатори, Bakugan и други знаци), за които е невъзможно да се следи тяхното емоционално състояние. Въпреки, че на базата на тези анимационни филми е вечният проблем на борбата между доброто и злото, в който горната ръка лакомство, лицето му не показва никакви чувства - това е невъзможно да се знае, когато той е щастлив или тъжен, ядосан или обиден. Децата, които прекарват много време в гледане на данни карикатури често имат нарушена емоционална и волева: като правило, се увеличават немотивирана агресивност, високо ниво на тревожност, гняв, липса на съчувствие и състрадание.

Развитие на емоционалната интелигентност в предучилищна възраст допринася за по-социално активни лица, които имат адекватно самочувствие - това са съставките на успеха в съвременния свят.