TRIZ игри за деца в предучилищна възраст. TRIZ в развитието на децата в предучилищна възраст

Съвременните родители и учители си поставили за задача да разработи първия творчески на детето. Особено внимание се отделя на развитието на такива способности. Следователно, можем да отговорим на преподаватели, които се прилагат често TRIZ за деца в предучилищна възраст в техните програми за обучение. Игри и дейности, които се основават на тази система, да допринесат за развитието на активно мислене, и да направят процеса на творческото развитие на личността е много по-забавно за детето, така и за възрастни.

Какво е TRIZ?

TRIZ - е акроним, който стои за "Теория на изобретателската разрешаване на проблеми." Както и всяка друга теория, тя има своя собствена структура, функции и алгоритми. Много родители използват TRIZ елементи в своята работа с деца, дори без да го осъзнават.

TRIZ за деца в предучилищна възраст - една програма, която не е предназначена да замени основните. Тя е предназначена за повишаване на ефективността на съществуващите методи на обучение.

Много от игрите са познати майки и се грижат за тях, но когато обучение и развитие се провеждат редовно, детето по-лесно да придобият нови умения. Поради това, тези, които са заинтересувани да станете хармонично творческа личност на бебето, трябва да се запознае с TRIZ за деца в предучилищна възраст. Това е не само полезни, но и много вълнуващо.

В основата на теорията

Теория на изобретателската разрешаване на проблеми е един от най-уникалните методи за развитие на творческите способности на детето. Негов основател през 1956 г. се превърна в GS Altshuller - Съветски инженер. Той смята, че всеки може да се научи как да прави нововъведения, и то не е необходимо да има вроден талант.

Хенри се Saulovich изобретен от детството си, а от 17 години има сертификат за авторското право. В допълнение, той е автор на научна фантастика, чиито произведения включва известния "Икар и Дедал", "Балада за звездите", "Легенди за капитаните звезда" и много други.

Ситуацията днес

Към днешна дата, няколко центрове за развитие, които се основават на класическата методология TRIZ за деца в предучилищна възраст. Но постепенно, в процеса, те добавят нови раздели.

Трябва да се отбележи, че много от техниките на теорията на находчиви решаване на проблеми постепенно се въвежда в класическия предучилищното образование, за да се развие при деца аналитично мислене.

техниката

TRIZ за предучилищна възраст - класове, в която детето е доволна от първите му творчески открития. Тук децата скучаят, тъй като по време на обучението се използват диалози, чат на живо, дискусия.

Обучители, които се придържат към развитието на TRIZ за деца в предучилищна възраст, на първо място обръщат внимание интересни неща. В същото време той предлага интересен поглед към дадено събитие или предмет от различни ъгли. Намерете нещо добро, тогава лошо. Ако обектът на изследване позволява, то е възможно да се извърши интересни експерименти, но не обясни на детето, защо се оказа, този резултат.

Всичко това се развива в любопитството на детето и интересът към нови открития. По думите на основателя на тази техника: ". TRIZ - управляван процес на създаване на нова, която свързва точно изчисление, логика, интуиция"

Целта на TRIZ (на играта за деца в предучилищна възраст) - не само да се развива въображението си и се научи детето да бъдат креативни в решаването на конкретен проблем.

Основните методи и техники на TRIZ

За правилното организиране на изследователския процес с деца болногледач или родител трябва да се разбере и да използва различни методи и техники, които се използват в TRIZ.

Основните от тях са следните.

1. Мозъчна атака. По време на тази сесия, задачата на изобретения е поставен в предната част на деца. Студентите, от своя страна, се опитват да намерят различни начини за разрешаването му, използвайки груба сила ресурси. Всяко усилие трябва да бъде да се намери най-доброто решение.
2. Всяка версия на предложените решения се оценява от гледна точка на "какво е добро и какво е лошо." От всички съществуващи оптимално избрана.
3. Този метод се развива способността на детето да се анализира, стимулира креативността в намирането на нови отговори, това показва, че всеки проблем може да бъде решен.
4. "Да-не-ка" - един вид игра, която позволява на децата да се научат как да се подчертае основната тема на знак, за класифициране на нещата в общите суми, както и да бъдат внимателни към изказванията на другите момчета, да се изгради на базата на отговорите им на техните предложения. Този метод на TRIZ в развитието на децата в предучилищна възраст играе важна роля.
5. Синтетична - аналогов метод. Той е разделен на няколко зони: емпатия, пряка аналогия и фантастични. В първия случай, децата се дава възможност да бъде като обект на проблемната ситуация. В пряка аналогия с едно дете търси подобни процеси в други области. Фантастична аналогия е отговорен за всичко, което е отвъд реалността, и тук е възможно да се предложи най-невероятните начини от трудна ситуация.
6. Морфологичен анализ е необходим, за да се покажат всички опции за решаване на този проблем, който може да бъде изпуснат по време на рутинна трансфер.
7. фокусно метод обекти е, че определен явление или предмет се опитва да замести свойствата и характеристиките, които не подхождат (на пръв поглед).
8. Робинсън Метод учи деца в предучилищна възраст изглеждат за всяко приложение, дори и напълно ненужни на пръв поглед, субектите.

Какво целите са определени в хода на работа?

TRIZ технология за деца в предучилищна възраст е все още много различни методи и техники на обучение, които се използват в развитието на децата. Например, аглутинация, преувеличение, акцент и други. Всичко това дава възможност да се осигури обучение в една забавна форма, различна от уроците. Такива техники осигуряват силна асимилация и информация за поръчки, получени деца.

По време на тези сесии са стимулирани мислене на детето, както и цялостен творческо развитие на личността с помощта на въображението и фантазията на детето.

Факт е, че в днешното общество се нуждаем от хора, които могат да мислят извън кутията, за да се намерят решения и да предложи смели, не се страхува от прави нещо нередно като всички останали. Това е предмет на TRIZ за деца в предучилищна възраст. Класове са структурирани по такъв начин, че децата лесно се научават на материала, тъй като от предложените изследователски дейности точно построени.

Етапи на работа

Във всеки урок, разделена на няколко етапа на работа. Всеки от тях има своя конкретна цел.

1. В първия етап, детето се научава да открива и разграничат несъответствията и противоречията, които ни заобикалят в ежедневието. Какво правят дърветата и тревата? Какво направи кора хартия и дърво?
2. Втората фаза учи детето да покаже въображение и изобретателност при решаване на проблемите. Например, мисля, че на играчката, която бих искал да играе през цялото време, така че никога не е скучно.
3. В третия етап, преди да се настаняват деца страхотни предизвикателства и възможност да пишат свои истории. По този начин е необходимо да се използват техники TRIZ за деца в предучилищна възраст.
4. Четвъртият етап дава възможност на децата да се прилагат нови знания, за да отговори на предизвикателствата на нестандартно.

Два основни проучвания за правила TRIZ

Има правила, които ще направят процеса възможно най-ефективно.

1. На всеки етап, децата са предлагани класове обекти, явления на областите, които са ясни: "Аз и природата", "Аз и аз", "Аз и другият човек", "Аз съм против". Това помага на детето да се асимилира лесно противоречията около свят.
2. Всички класове на TRIZ за деца в предучилищна възраст се провеждат под формата на игра. В допълнение, всяка игра, всяка задача трябва да бъде придружено от визуален материал.

Взаимодействието между учителя и детето

По време на TRIZ (на играта за деца в предучилищна възраст) комуникация между деца и възрастни трябва да се основава на определени принципи:

• Когато отговаря на техните деца трябва да слушат внимателно, за да се насладите на новата идея.
• Липсата на негативните оценки и критики на детето.
• Познати думи се заменят с оценки и разредени синоними, например, не се използва думата "право", а думите "голям", "велик", "интересно решение", "необичаен подход."
• Помогнете на детето, когато той иска да се противопостави на един възрастен, не спирай тези опити, а напротив, да се научим да се твърди, твърдят, твърдят, защитават своята гледна точка.
• Не се страхувайте от грешките си, и да ги прилага за погледне на проблема с другата ръка.
• Съобщение на деца и обслужващите ги трябва да са придружени от положителен опит: радостта от ново откритие, креативност, повишаване на самооценката.
• Мотивацията на детето за активно участие в игри и упражнения.

Какви игри са в TRIZ

Естествено е, че в класната стая учителят е активно използване TRIZ игри за деца в предучилищна възраст. Картотека на тази техника е много разнообразна. Помислете за някои примери за типичните игри за теорията на находчиви решаване на проблеми.

1. "Да-не-ка". Възрастен идва с думата. Детето е длъжен да попитам подвеждащи въпроси. В този случай, този, който възприема една дума, ние можем да отговаря само на един прост "да" или "не", докато верен отговор.
2. "Черно и бяло". Възрастен показва деца картичка със снимка на бял цвят на обект. Децата трябва да се обадя на всички положителни качества на обекта. След това картата се показват с една и съща тема, само черно. По това време, е необходимо да се идентифицират всички отрицателни черти.
3. "Shifters". За играта нужда топка. Възрастен дете хвърля топка и казва думата и детето излезе с една дума, която е противоположна по смисъл, и хвърля топката назад.
4. "Маша-rasteryasha". За играта нужда от картата с образа на различни обекти. Изберете "Маша". Тя чертае карта и казва: "О!" Един играч задава въпрос: "Какво се е случило" Тя гледа на снимката в картата и казва: "Аз загубих това, което е изобразен (например, ножици) Как ще да се направи апликация.?" Останалите трябва да предложат различни варианти изход от тази ситуация. "Маша-rasteryasha" избира най-добрия отговор и дава монета. В края, броят на монети брои, а победителят се определя.