Анализ на урока в GEF DOW: проба, таблица

Как влияе ГЕФ децата, които посещават детските градини ? Този въпрос прави всеки родител притеснен. Преди това приоритетът на образователния процес в предучилищните институции беше подготовката на училището. Онези, които се запознаха с програмата на ГЕФ, забелязаха, че сега завършил детска градина не изисква възможност за четене и писане. Сега той трябва да остави стените на DOW с хармонично развита личност, готова да се впише в училищната система и да се съпротивлява на проблемите на живота. Фокусът е върху възпитанието на съвременните деца, които растат в епохата на глобална информационна атака.

Съответно и класовете в групи трябва да съответстват на нововъведенията. Ето защо е необходимо постоянно наблюдение на работата на екипа. За тази цел се провежда анализът на урока в ДОС на ГЕФ от старши преподавател, методолог или самоанализ на прекия учител. Оценени са както работните моменти, така и крайните резултати. Основното нещо за проверяващия е да определи целта, за която провежда изследването. Това може да бъде изучаването на методите на работа, нивото на познание на специалиста, методите на педагогическото влияние. Във всеки случай предметът на анализа ще бъде различен.

Какъв е анализът на урока в DOS за GEF?

Родителите трябва да знаят, че класовете в детските градини носят определен семантичен товар. Те преследват две цели: развитие и преподаване. За да се определи посоката на дейност, анализът на урока в GEF DOW улеснява. В таблицата е зададена стъпка по стъпка процедура за работа с ученици от предучилищна институция. Попълването му помага на учителя да вземе под внимание всички тези моменти в подготовката за уроци.

Развойните часове могат да се провеждат само след обучение. Те са показател за опита на детето, придобитите знания. Ако необходимите умения не са получени от предучилищното училище, той не е готов да взема самостоятелни решения въз основа на тях.

Въпроси за анализ

Методологът или преподавателят трябва да отговори на няколко основни въпроса, за да анализира правилно урока в GEF DOW. Примерният въпросник може да не е подходящ за някои специализирани детски градини, но за повечето предучилищни институции ще бъде полезен. Ето някои от тях:

1. Готови ли са децата за предстоящата професия, разбират ли защо се прави?
2. Каква форма отнема урока? Възприема ли се материалът, налице ли е?
3. Не е ли преувеличено обемът на информацията?
4. Какви са сетивата на детето?
5. Действията, които правят учениците?
6. Какъв е психологическият климат в детския екип?
7. Дали предучилищните се интересуват от това, което правят?
8. Каква е качеството на приготвения материал?
9. Дали дейността на детската творческа дейност допринесе ли?

Тези въпроси ще помогнат в началния етап и ще бъдат полезни, ако например се извърши анализ на урока в Генералната дирекция за математика на ГЕФ.

План за анализ на уроците

Действайте в съответствие с определен списък - това трябва да направи онзи, който провежда анализа на урока в DOS на GEF. Извадка, представена от опитни колеги, ще помогне в това. Какво трябва да се включи в него?

1. Тема.

2. Дата на заседанието.

3. Местоположение.

4. Пълно име. Този, който ръководи окупацията.

5. Възраст на децата и името на групата.

6. Задачите и методите за тяхното решаване.

7. Обосновка на избрания материал и метод за провеждане на урока по отношение на психологическите характеристики на учениците.

8. Описание на учебния процес от гледна точка на децата. Управлявайте въздействието на тренировката в съответствие с индивидуалните характеристики.

9. Оценка на действията на преподавателя. Обосновка на положителните и отрицателните точки. Изучаване на мненията на децата.

10. Обобщаване. Анализът на личността на учителя, особеностите на неговия характер, които допринасят или пречат на учебния процес.

Съгласно този план е възможно да се наблюдава всяко обучение в детската градина и да се извърши например анализ на урока в DOS на GEF за ISO.

Обучение на деца в предучилищна възраст

Ако в детската градина се преподават художествените изкуства, тогава трябва да анализирате поведението на тази тема. Първоначално се прави паралел между възрастта на децата, способността им да се изготвят и предложената програма за обучение. Оценявайте натоварването, образователно и емоционално; Качеството на избрания материал, визуални помощни средства. Начинът, по който един учител може да преподава знания и да включи учениците в образователния процес. Важно е обясненията на учителите да са достъпни и правилни.

Анализаторът трябва да представлява разликата между преподаването в младшите и старшите групи, когато той прави анализ на урока в GEF DOW. Пробата, ако е предвидена, трябва да съответства на възрастта на учениците. Продължителността и разбивката на професията на етапи са важни за правилната организация на процеса в предучилищния екип, същата като сравняването на детската работа помежду си.

В уроците по боядисване е важно тези критерии да бъдат оценени за изпълнените задачи като правилността на формата, пропорционалността на отделните части, възлагането на задачата, дизайна, използването на хартиеното пространство, оформлението на рисунката в равнината. Трябва да се отбележи и независимостта на детето, уменията му, развитието на двигателните умения.

Самоанализ на урока в GEF DOW

Изучаването на извадката напълно отразява процеса на контрол на педагогическата работа. Но преподавателят може самостоятелно да оценява дейността си. В този случай трябва да действате в съответствие със същия план. Например, как се извършва самоанализът на класа за определяне на времето?

Първо, учителят формулира общата тема на урока. Тогава той поставя цели, които трябва да бъдат постигнати в хода на работата. Те могат да бъдат специфични: да се научат да разпознават времето от часовника, да имат представа за инструментите, които измерват времето. И се развива: да активира паметта и вниманието, да развива логическо мислене, да определи причината и ефекта.

След това задайте задачите за себе си. Най-вероятно те ще бъдат образователни.

• Разбиране на приложението на технологиите: информация, игри, персонални комуникации.
• Да се проследи взаимовръзката между всички извършени действия.
• Опишете работната процедура и инструментите за нейното изпълнение.
• Анализирайте действията на децата, тяхната реакция, възприемането на класа и учителя.
• Да се отбележи дали ситуацията в групата допринесе за запазването на здравето на учениците.

Какво трябва да бъде детето в плана на ГЕФ?

Анализът на класовете се провежда, за да се гарантира, че предучилищните деца се развиват при условия, определени от държавния стандарт. Децата, които са завършили детска градина, трябва, по мнението на съставителите на ГЕФ, да бъдат културно, инициативи, с усъвършенствани комуникационни умения, способни на съвместни дейности.

Отношението към света трябва да бъде положително. Основните умения - способността да се преговаря, радостта от успехите на другите, разбирането за чувствата на другите, неконфликтът. Развитото въображение трябва да помогне на детето в бъдещата дейност и социалния живот. Речта трябва да бъде инструмент за изразяване на собствената си мисъл и желание. Предучилището трябва да има определени знания и умения, които улесняват адаптирането в нов колектив.

Ще се подготвят за училище

Четенето и писането са престанали да бъдат основните приоритети на предучилищното образование. Основното нещо е формирането на устойчива на стрес личност, която лесно може да се справи с трудностите в зряла възраст. Но подготовката в детската градина трябва да помогне за успешното усвояване на училищната учебна програма. Децата са различни и подходът към тяхното образование трябва да бъде подходящ. Развитието на психологическата, физическата и комуникативната дейност на детето обаче излиза на преден план.

Поради това дете с предучилищна възраст в бъдеще с удоволствие ще отиде на училище, защото тя ще бъде готова за нея физически и умствено. Децата в съвременния свят получават повече информация от предишните поколения. Следователно уроците с тях трябва да достигнат ново ниво. Още в по-младата предучилищна възраст детето научава сложни джаджи. И процесът на обучение в DOW трябва да повиши знанията си на ново ниво и да не възпрепятства процеса на развитие.