Добре подбраните метод на преподаване - е ключът към успешно проведен урока

Процесът на преподаване в днешните училища - явление, извънредно, комплекс, състоящ се от много елементи, като например механизма на часовника. От добре координирана работата на всеки елемент от крайния резултат зависи от работата на учителя. За да направите това, в действителност, той прекарва трудовата си дейност. Не на последно място роля в системата на образованието играе образователни методи, начините, чрез студент учи, той формира необходимите умения.

Концепцията на метода

Въпросът за методическа терминология е доста спорен. С течение на произхода и развитието на педагогиката като наука, той е бил третиран по различен начин. По-специално, се предполагаше, че метода на преподаване - е типът на студенти и преподаватели дейности, които се използват в класната стая. Така например, в изучаването на руски език и литература се използва: метода на челен проучване, самостоятелна работа, изразителен четене. Вербална рисунка, обяснителни бележки за четене и много други, също толкова ефективни. Така се оказва, че метода на преподаване - е същата като тази на начини за организиране на училищни дейности.

Дидактика всеки метод се разделя на 3 основни компонента: учебни цели предмет, методи за обучение, взаимодействие между участниците в процеса. Първият компонент обяснява защо ученикът трябва този или онзи въпрос, че е полезно да го в бъдеще, за които тя е включена в учебната програма. Например, минаваща руски език, разбира се, от 1-ви до 9-ти клас и след това, възпитаник, завършил гимназия, училище или гимназия, трябва да могат да пишат правилно, перфектно владеене на словото, комуникативни умения. От стените на учебното заведение той е длъжен да направи такива знания, които след това ще му помогне да се движите в различни житейски и социални ситуации и да реализират потенциала си. От тази гледна точка, метод на обучение - мост от теорията към практиката.

Вторият компонент обяснява чрез това - система от упражнения и специални задачи, и така нататък. - това знание ще бъде на разположение на студента.

И трето - от вида на връзката, създадена между ученика и учителя. Ще учителя за основен източник на знания вашия район е, или може да се формира в способността на последния да себе си и тяхното производство в резултат на: независимост, критично мислене, творчески подход. Е. същество пасивни или активни зеницата позиция по отношение на процеса на обучение. Въз основа на това може да се твърди, че методът на преподаване - този тип и методи за съвместна работа на студенти и преподаватели за успешното решаване на основните задачи на дидактиката. С други думи - това е единството на теорията и практиката в преподаването и възпитателна работа.

образователни технологии

Ясно е, че урокът ще бъдат продуктивни, ако тя да запълни различни форми и методи на работа. Децата имат нужда постоянно да мотивира, че те ще разберат и научат нещо ново. Това се отнася главно ученици от младши и средно ниво мениджъри. Какви са методите на преподаване на руски език в училище може да бъде използван за определен контингент?

На първо място, разбира се, игрите. За по-малките ученици на играта - едно от основните средства за разбиране на света и човешките отношения. Тъй като това е съвсем естествено, че урок-пътуването, например, наставки страни прилагателно позволи неограничен и при извънредни обстоятелства да овладеят материала, и резултатът ще бъде много по-силен, отколкото в традиционната форма на "отворени учебници - прочетете правилата. - писмено упражнение"

Много продуктивен и е т.нар диференциран подход. Използването на методи за обучение на базата на диференциация ефективно във всеки клас, но особено когато съставът на студенти е хетерогенна според степента на готовност. Да предположим, че учениците по-силен по-бързо писане и четене уверено, да научат материала по-бързо. По-слабият не се справи с тях. Учителят е пред дилема: да се съсредоточи върху първата - втората ще бъде по своему и ще изостане още повече. Работете само с втората - първите, които страдат, че техният потенциал ще бъде неизползван ...

Ако, в подготовка за урока, учителят ще започне да се вдигне на задачата, като се вземат предвид характеристиките на контингент, всички деца ще бъдат заети осъществимо труда, и проучването успешно ще продължим напред. За такива случаи има голямо разнообразие от допълнителни упражнения, карта, схема, творчески задачи, и така нататък. Г. Е себе си и методи на компютърните технологии, модулна начин, както и много други препоръчвам. Основното нещо е, че учителят знае точно защо той се нуждае от този или онзи начин, тъй като това е целесъобразно да се прилагат и какви резултати да очаквам.