Информация процес: примери. Информация и информационни процеси (компютърни науки)

Цялата история на развитието на човешката дейност е неразривно свързано с развитието на натрупването на средства, прехвърляне и обработка на информация. Това е много важно за живота на всеки човек и на обществото като цяло имат за съхранение на данни. Още в древността хората са изправени пред необходимостта да се запази информацията.

Термини и определения

Информация - е информация за обектите на света, които се възприемат от хората, животните, растенията или специално устройство.

Media - е физически носител, на който или в рамките на който информацията може да бъде фиксирана.

за съхранение на данни - е записано в външни носители за съхранение, че е предназначен за дългосрочно съхранение и трайно ползване. Основни характеристики: обем, надеждност, времето за достъп (потърси времето, необходимо на съобщения), наличието на защита на информацията. В съвременните условия за съхраняването на материали с помощта на различни техники.

Computing - науката на данни и процеси в природата и обществото, методи и средства за получаване, съхраняване, обработка, предаване и използване на управление на процеса.

Информационни технологии - набор от инструменти и методи за събиране, обработка, съхранение, споделяне и защита на информацията.

Информация процес: примери в системи

Помислете за това познато на всички изкуствена система, като библиотека. Тя се извършва най-малко четири основни процеса информация:

• съхранение - книги и други печатни материали се намират в помещенията на библиотеката;
• Търсене - когато един четец на книги, библиотекарят трябва да я намери;
• Трансфер - представени в данните от книгата предават на читателя;
• Лечение - когато библиотеката получава нова литература, данни за които се вписват в директорията; четене, читателят обработва данните, и по този начин е налице процес на информация.

Примери за такива процеси, както можем да наблюдаваме в техническата система, например, в мобилна комуникационна система. Един от най-важните е процес на използване на данните, по които информацията се нуждае от системи и техните компоненти.

Информационна система - елементите (хардуер, софтуер, данни), които взаимодействат помежду си, предоставят на потребителите необходимата информация, като по един или друг процес информация. Примери за използване на съвременните информационни системи могат да бъдат намерени навсякъде: в заводи, банки и институции. Те помагат да се поддържа документация, предоставяне на информация на работниците и служителите и да осигури работа на промишлено оборудване (автоматични линии за производство, машини и така нататък. Г.).

Изучаването на основите на информационните технологии

За пример на тема "Информационни и информационни процеси" (последното са формулирани под формата на изисквания към знанията и уменията на учениците), ще бъдат взети под внимание.

Студентите трябва да знаят концепцията на информационните технологии; наименованието и целта на основни софтуерни системи.

Също така, студентите трябва да могат да реши проблема областта и нейните обекти, изберете и вземете (или да развият) техники за решаване на този проблем в определена тематика.

На всички етапи на развитие на обществото такива технологии, използвани за комуникация между хора, отразява съответното ниво и възможността за използване на регистрация, съхранение, обработка и предаване на данни, като по този начин развитието на процеса на информация.

Примери за проблеми в компютърните науки за развитие на училищното игрище:

• запознае студентите с концепцията на информационните технологии;
• за формиране на концепцията за технологии като съвкупност от методи, средства и техники, които се използват за решаване на проблеми в определена област;
• овладяване на основните умения за работа с персонален компютър;
• покаже мястото и ролята на информационните технологии в съвременното общество.

Методи за информация преподаване технология

Основни познания в изследването на информационните технологии - информация на компютър, информационните процеси. 8 клас в гимназията - е началното ниво за получаване на тези умения. Това са основните моменти от начина на получаване на такова знание.

1. Използвайте класирането на информационните технологии , за да изберете за изучаване на софтуерни и технологични решения за проблемите на даден домейн.
2. Разработване на система от упражнения за решаване на проблемите от различни домейни.
3. Необходимо е да се подчертаят основните дидактически единици за изучаване на нови технологии.
4. Използване на информационните технологии и процеси за изучаване на единен програмен интерфейс. Инструментите, които не се основават на графичен потребителски интерфейс (GUI от английски графичен потребителски интерфейс), имат по-командна структура, която се основава на йерархично меню.
5. Препоръчително е да се веднага запознае студентите с условията: Каква информация и информационни процеси, информация, да ги запознаят с професионалните инструменти, за да осигури практическото значение на знанието.
6. В преподаването на информационни и комуникационни технологии, е желателно да се използват моделите на информация.
7. Основният метод на обучение трябва да бъде целесъобразно Избраният метод задачи и примери демонстрират метода, основан на широко използване на интерактивни технологии.

информационен модел

Информация модел - описание на предмета или процес, който идентифицира някои от характерните им свойства и характеристики, които са важни за определена цел. Математическо моделиране в момента е важен фактор в различните сфери на човешката дейност: планиране, прогнозиране, управление, проектиране на машини и системи. Проучването на недвижими явления с помощта на тези модели, обикновено изисква използването на изчислителни методи. В този широко използван: теорията на вероятностите и математическа статистика, компютърни науки, математика изчислителни и обработва информация. Примери за симулация, който е предназначен за получаване на цифровите стойности на параметрите на процеса или явления са многобройни: аналитична, изчислителна, имитация.

Методи за изследване на студентите към модела на концепция

Съдържание линия симулация в близост до линията на информационните процеси, свързани с основите на компютърните науки, разбира се. Въпреки това, човек не трябва да се предположи, че тази тема е теоретичен само в природата и е отделена от всички други теми. Програмиране информационни технологии - бази данни, електронни таблици, редактори и други - трябва да се разглежда като методи за обработка на информацията модели. Заслужава да се отбележи, че образуването на правилно разбиране на учениците от съдържанието на решението на проблемите - един от най-важните цели на проучване хода на компютърните науки, който се постига постепенно. Идейният модел е пряко свързана с концепцията за обект. Но в действителност, няма точна дефиниция. Въвеждането на тази концепция, можете просто да се отбележи, че човешкият живот е заобиколен от различни прояви на живата и неживата природа, което може да се нарече един обект на човешкото внимание.

Идеите и методите за структурно програмиране

Използването на структурирани програмни техники формира умения за стриктно спазване на трудовата дисциплина в дизайна на алгоритми, което значително допринася за развитието на логическото мислене на учениците в началните етапи на изследването на алгоритмични основи. Важно е да се покаже на учениците, че инструкция и датата на получаване на решението на някакъв проблем може да се третират като отделен ред, който е на желаните резултати и ще бъдат дадени като определена стойност, която зависи от входните данни. Тъй като не всеки упражнение за студенти може да се направи, е необходимо да го представи под формата на краен нареди набор от инструкции за извършване на прости действия, които ще доведат до желаните резултати. Важно е, че учениците, анализиране на специално подбрани примери, стигнаха до заключението, че детайлността на задачите зависи от набор от операции, които могат да изпълняват изпълнител алгоритъм.

Обучение алгоритмичен език

Важни въпроси на методиката на преподаване на основите на алгоритмична отнася избор на метод за програмиране за изучаване в средните училища. Образованието в училище трябва да се основава на специално проектирани език. В този случай, не само усвояват лексика и набор от граматически правила, но също така откри пътя към нов стил на мислене. Въпросът за избор на езика за програмиране, смятан от много учени, които предлагат различни начини за това как да се приложи методът на обучение информационния процес. Примери на компютърни методи за изследване на субекта, както следва:

1. В решението на научни и индустриални приложения.
2. На mashinoorientirovannyh езици.
3. Развитието на специфични софтуерни и схеми езици.
4. Образование на базата на специално разработена за обучение алгоритъм.

Практиката е показала, че нито едно от първите три песни не може да бъде оправдано от гледна точка на изучаване на учебния предмет информатика, тъй като те не се реши проблема на формиране на бази от данни култура на учениците. Следователно, за да се решат проблемите, когнитивни на курса е необходимо да се комбинират основните идеи на всяка от предложените маршрути.

средства за обработка на данни

информация Process захранващо средство за анализиране на информация обектът е използването на приложни програми, които са специално предназначени за такова лечение. Възможно е да се предложи на студентите следната схема на обучение:

1. Демонстрация с помощта на конкретни примери за характеристиките на околната среда на възможности за работа.
2. Анализ обекти, видове съобщения, методи за представяне, методи за получаване на резултатите от обработка на съобщение.
3. Запознаване с основните компоненти на интерфейса на околната среда.
4. Условия за използване на вградената помощна система.
5. Познаването на основните функции и режими на работа на средата.
6. Изследването на специфичната програма (отделна верига).
7. Теоретична обобщение на основните режими на работа и функциите на средата.
8. Теоретична обобщение на нивото на основните инструкции.
9. Извършване на подобни задачи в други среди, като предназначение.

визуална система за програмиране

На всяко събитие, форми и контролни уреди са по някакъв начин ", за да се отговори", в съответствие с писан закон, който се създава от потребителя за всеки обект поотделно. В този процес е необходимо да се опише всяка стъпка в детайли. Един от недостатъците на този стил е, че този, който прави проекта все още не се записва. В програмния ориентирани отговор на събития, а не изчерпателно описание на всяка стъпка, авторът трябва да посочи как да отговори на различни събития (или действията на потребителя), към който, например, включват подбор на указания, натиснете бутона на мишката, преместете мишката и др. Най- едно събитие може да даде отговор, друг - просто игнорира. Това не създава голяма програма, но няколко, които се състоят от набор от взаимосвързани, потребителски контролирани процедури.

Методи за изучаване на визуално програмиране околната среда

Една от причините за лошото представяне на по-голямата част от учениците е бавна адаптация към натоварването на трафика. Голяма част от материалите в различни учебни предмети води до факта, че значителен брой студенти не могат да го научат. Подобрението е възможно по-специално поради избора на подходи към обучението. Един такъв подход се основава на изграждането на детска мислене "модел" на обекта на всяка наука. В него се предвижда прилагането на тези умствени дейности като търсене на модели, намирането аналогии, търсене йерархичните връзки между обектите, да сравните, и така нататък. D. Една от средствата за формиране на интелектуални умения и различни видове ученици мислят може да се разглежда като наука за обектно-ориентираното програмиране. Такъв подход предполага ново разбиране за процеса на изчисляване и структурирането на данни в паметта на компютъра. В ориентиран подход въведе концепцията на даден обект, съдържащ "знание" за същността на реалния свят. Обект или набор от предмети, има важна функционална значимост в областта. Създаване на обект в системата, студентът трябва да го изберете от съществено значение за проблема, знае и да може да използва всяка информация, процеси. Тест или изпит трябва да се провежда по същото време способността на формирането или практиката на възможността за сравняване, основният акцент, обобщава.