Таблица "Преподаване технология: класификация GK Selevko". Класификация на съвременни педагогически технологии в GEF DOW (таблица)

основни държавни документи, които се отнасят до образователни институции, често представени образователни технологии. Хотелът маса класификация, са показани по-долу.

Постулати на съвременното образование

Идеология, използвани в съвременното училище, включва разпределението на трите основни аспекти на формиране на хармонично развита личност:

• търсенето на ефективни инструменти за развитието на по-младото поколение;
• училище трансформация в обещаващ подобрение фактор на руското общество;
• подобряване на руската образователна система чрез въвеждането на нови образователни технологии

Иновации като средство за развитие на руските училища

Какви са образователни технологии? Класификация (ГЕФ таблицата) не се различава от класическата система, тя съдържа всички същите иновативни техники, използвани от преподавателите в различните нива на училищното образование. система за обучение Клас-урок включва използването на учителите по предмета на някои програми, така че класирането на педагогически технологии на обучение се извършва като се вземат предвид индивидуалните особености на всеки отделен дисциплина.

Каква е технологията?

Думата "технология" има различни тълкувания. Така например, в най-общ смисъл - той е предписан подробно начина на извършване на определени дейности, въз основа на избрания метод. Що се отнася до образователни учебни технологии, ние се отбележи, че става дума за изграждане на такъв начин дейността на учителя, че той включва действия, извършени в последователност, с удължаване на задължителната прогнозираният резултат.

Характеристики технология

Методическа система трябва да отговори на следните въпроси: "Как да се науча", "Какво да се научи?", "Защо научи?".

Образователна технология включва ефективно обучение. Има определени критерии, според които формулират същността на образователните технологии:

• строг и недвусмислено идентифициране на целите на обучението;
• избор на съдържание, структуриране на материала;
• оптимално организиране на обучителни дейности;
• техники, методи, средства за обучение.

Освен това трябва да се вземе предвид квалификацията на учителите, образувана обективен метод за оценяване.

Признаци на образователните технологии

Каква е класификацията на педагогически технологии Selevko? В таблицата, предложен от автора, да се вземат предвид специфичните характеристики:

• Гаранция постигането на тази цел, ефективността на учебния процес;
• ефективност на предоставяне на учебни часа;
• оптимизиране на производителността на учител и постигането на планираните резултати при минимални интервали от време;
• Използване на различни компютърни и аудио-визуална техника;
• изграждане и използване на различни учебни помагала и нагледни материали.

Какво са насочени образователни технологии?

Таблицата по-долу "Педагогически технологии." Класификацията се основава на определени параметри:

• формиране на положителна мотивация за учене процес;
• интензификация комуникационна среда;
• личностно развитие, която е в състояние на научните изследвания и обучение, последващо продължаване на образованието, съзнателен избор на професия;
• здраве училище.

Специфика на технологии в преподаването

Класификация от ГЕФ образователни технологии в чуждестранни и местни педагогика извършва от различни автори съвсем различни. Поради факта, че в рамките на новите образователни стандарти в челните редици разработване образование, което означава, че самоличността на самото дете, като приоритетни са следните технологии:

1. Диференцираното обучение. Какви са подобни образователни технологии? Таблицата с класирането в предучилищна възраст се прави с оглед на психологическите характеристики на децата, основан на подхода на две нива, на всяко дете. При формирането на учебен материал, учителят се фокусира върху мотивацията на когнитивната дейност на техните отделения. Един опитен преподавател включва в кариерата си елементи на диференциалната подхода, предложен Н. П. Guzikom.
2. дейностите по проекта. Класификация съвременната педагогическа технология включва разпределението на тази техника в отделна единица. Тя е в процес на проектиране в съвременните деца в предучилищна възраст и ученици от учебните заведения, образувани работа в екип. Учителят действа като наставник, така че по-младото поколение има възможност за самоусъвършенстване на, да се разбере тяхната роля в съвременното общество. Момчетата, които са се справили с дизайн технологии, са по-успешни в училище, те бързо се адаптират в днешните реалности.
3. Gaming технология. Класификация на съвременни педагогически технологии включва разпределянето на играта като ефективно средство за обучение и образование в предучилищна и ранна училищни години. В хода на играта момчета дейност са комуникативни умения, обобщи и систематизира нови знания.

Но това не е цялата маса "Педагогически технологии." Класификация на методите на обучение и образование непрекъснато се модернизира, като се вземат предвид иновациите, въведени в системата на образованието. Сред най-новите тенденции - интерактивна технология. Като се имат предвид изискванията на ГЕФ, таблицата "Педагогически технологии" е обновена. Класификация от GK Selevko Сега включва и методи група преподаване. Благодарение на тях, има формация в условията на основно училище толерантни, общителен личност, като лидерски качества. Тези технологии значително повишаване на ефективността на усвояване на учениците на програмния материал.

проблемно-базирано обучение

Тази техника се основава на (проблем) подход евристичен. Студентите ще придобият умения в процеса на самостоятелна заетост, в резултат на развитието на творческите и познавателните своите способности.

Заявление в съвременната образователна система ориентирана към напредък обучение позволява на второто поколение на ГЕФ. Децата се учат да решават проблеми по различни начини, като се използват специфични знания в зависимост от спецификата на ситуацията. Всяко дете в този подход е в състояние да самоопределение от начините за решаване на проблемите.

учители Technology работилници

Какво е на масата "Педагогическа технология"? Класификация на методите и техниките, които са доказали своята ефективност в практиката, се взема предвид възрастта функции методология детството тема.

Изследвания в съвременното училище

Моделиране, експеримент, метод на проектите не е възможно без използването на техники за изследване. В контекста на училище лабораторни момчета да се научат да се определи количественото съдържание в най-различни плодове и продукти от аскорбинова киселина, за да се идентифицират индивидуалните характеристики на хранителни продукти. Research, като учител наставник прикрепен към децата. Опитен учител само придружава експеримент дава заряд му необходимите теоретични информацията, преподава практически умения. Сред нововъведенията ще отбележим, технологичните решения на находчиви проблеми (D) TRIZ. За да може ученикът да независимо търсене на решения на проблема, породен от учителя си, той първо ще изследва научната литература. Заедно с учителя на младия изследовател поставя проблема, определяне съответствието, хипотези експериментите си. Важна стъпка в който и да е проект и експериментална дейност е обработка на резултатите, сравнявайки ги с оригиналната хипотеза.

Каква е класификацията на съвременни образователни технологии? Таблица предложен Selevko съдържа универсален метод. Те са еднакво подходящи за всички образователни области. Например, различни ИКТ - образователни ресурси в електронен вид (ЕМС) е технология. Момчета придобиват умения за работа с различни източници на информация за своя сметка за техните образователни маршрути.

Педагогика сътрудничество

За да се приложи хуманно и личен подход към ученика, в днешните училища са всички условия за съзнателен избор на посоката на момчетата за бъдещата им кариера.

Колективни творчески дела са особено популярни в дните на традиционната система на Съветския образование. Момчета цели класове помогнаха възрастните хора за почистване на дърво, носят вода. В момента, тази технология е върнат в образователните институции под формата на доброволен дейност. Учителите, заедно с неговите ученици се опитват да безкористно да помогне на тези хора, които се нуждаят от помощта им. МАО (методи за активно учене) е сумата от техники на преподаване и дейности, които са насочени към организиране на обучителни дейности. С помощта на определени финансови средства, условията, които мотивират децата да проактивна, независима и творческо изследване на нови материали в процеса на образователна дейност.

Нюансите на традиционните методи

Традиционните технологии се основават на разяснителна и илюстративен изучаването на вариант. В случай на учител по технология в работата си се фокусира върху прехвърлянето на готовия учебния материал. В подготовката си за уроците на учителя се търси най-ефективните начини за представяне на нови знания, видимост, която придружава историята си. Представяне на информация, която да определи границите на учебния план, включва основно монолог на учителя. Именно поради тази причина, често в учебния процес има множество проблеми:

• незначителни умения на независима дейност на студентите;
• ниска култура на диалог;
• липсата на пълен мащаб ученици отговор на този въпрос;
• внимание минимална аудитория, липса на желание за работа в екип.

Причината не е нежеланието на децата да работят и да учат, и спецификата на най-образователна технология. Учителят трябва да каже на материали, предоставени от учебната програма, детето се научава на получената информация за оценката на отговор. класния идва с готова работа, неговата задача в доминирани класовете с конкретна операция, с участието на деца в образователната дейност. Нито един от които индивидуалното развитие на индивида в този случай въпросът. За всички ученици бяха научили минимално количество информация, има повторение на материала, използван между тях, резултатите от контролите.

Учителите по-възрастен, свикнали с този начин на работа, те са убедени, че само от "угояване" може да се предава на по-младото поколение солиден запас от знания, умения и практически умения. Резултатите от статистическите изследвания показват, че 73% от преподавателите са убедени, че е важно да се установи контакт. Деца отбелязаха необходимостта от самостоятелна заетост, в тяхното разбиране за учителя трябва да бъде помощник и наставник, а не "надзирател".

заключение

Изискванията, изложени от съвременното общество на учителя, учебния процес, включват използването на новаторски техники и методи на работа. Федерални образователни стандарти от второ поколение от тези техники са свързани с подбора на произведенията, които ще допринесат за хармоничното развитие на учениците. Отминаха дните, когато учителят е главното действащо лице в класната стая. ГЕФ за активното участие в учебния процес на студентите, да му помогне в търсенето на ефективни начини за подобряване на интелектуалното ниво, изборът на посока за бъдещото професионалната дейност. Всички видове образователни учебни технологии, ГЕФ класификация е представена в операционната система, помага на учителя да се справят успешно със задачите, възложени му от Министерството на образованието.