Видове възпитателни училища

Какво е отношението на другите хора към децата с увреждания? По-голямата част от възрастните да ги третира като "беден и неудачник" и детската общност ги отхвърля като "ненормално". В много редки случаи специален дете отговаря на интересите на други хора, желанието да станат приятели.

Дори по-лошо с бизнес обучение. Не всеки училище готов да научи едно дете със специални образователни потребности. Докато включване - образование на децата с увреждания в масовите средното училище - могат само да мечтаят родителите на специални деца.

Съдбата на много от тези деца - обучение в поправителни училища, които не винаги са в непосредствена близост до къщата, а често и в различен град. Поради това, голяма част от тях трябва да живеем в училище проверката.

В момента, видовете възпитателни училища се определят въз основа на първичните дефект студентите. Всеки от осемте вида на образователните институции за деца със специални образователни потребности има своите специфики.

Специално поправителен образователна институция 1 тип се стените му деца с увреден слух. Задачата на учителите - да преподават на глухи деца да общуват с другите, да овладеят няколко вида реч: устен, писмен, daktilnoy, жестове. В учебната програма са включени курсове, насочени към изслушване компенсация чрез използването на звукоусилвателна техника, корекция на произношението, ориентацията на социално-потребителите и други.

Такава работа е свършена и поправителния училището 2 вида, но само за увреден слух или pozdnoglohshih деца. Тя има за цел да възстанови изгубеното изслушване способността, организация реч активна практика, обучението комуникативни умения.

Първият и вторият видове корекция училища образователен процес се осъществява на три етапа от общообразователната подготовка. Въпреки това, глухи студенти се нуждаят от повече от две години, за да овладеят програмата на началното училище.

Третият и четвъртият видове възпитателни училища, предназначени за деца с нарушено зрение. Учителите на специалните училища ще организират процеса на обучение и образование, така че да се запазят други анализатори, развиват korrekionno-компенсаторни умения, осигуряване на социална адаптация на децата в обществото.

В поправителен училището 3 вида, изпратени от незрящи деца и деца с зрителната острота от 0,04 до 0,08 със сложни дефекти, което води до слепота. В училището приема деца 4 видове с зрителна острота от 0.05 до 0.4 с възможност за корекция. Спецификата на дефекта включва обучение с помощта tiflooborudovaniya и специални дидактически материали за усвояване на постъпващата информация.

Специално поправителен институция тип 5 е предназначена за деца с обща реч изостаналост, както и тежка реч патология. Основната цел на училище - корекция говорен дефект. Цялата учебния процес е организиран по такъв начин, че децата имат възможност да се развиват езиковите умения през целия ден. При отстраняване на говорен дефект, родителите имат право да прехвърлят детето в редовен училище.

Децата с увреден опорно-двигателния апарат могат да се обучават в специално училище 6 вида. На поправителен съоръжението се извършва възстановяването на двигателните функции, тяхното развитие, корекция на вторични дефекти. Особено внимание се обръща на социалната и трудова адаптация на учениците.

Поправителен училище 7 вида отнема на деца с умствена изостаналост, както и с възможностите на интелектуалното развитие. В училището се извършва корекция на психичното развитие, развитието на когнитивната дейност и разработването на обучителни дейности умения. Според резултатите от основното училище ученици могат да се прехвърлят в средно училище.

Поправителен училище 8 на формуляра е необходимо за децата с умствени увреждания да се обучават по специална програма. Целта на обучението - социална и психологическа рехабилитация и възможността за интегриране на детето в обществото. В тези училища има класове с по-задълбочено обучение на труда.

Почти всички от тези видове възпитателни училища учат децата за дванайсет години, са с персонал от специалисти патолози, логопеди, психолози.

Разбира се, децата, е учил в продължение на много години в една институция, имат известни трудности в социалната ориентация. Основна роля за интегрирането на деца със специални потребности в обществото принадлежи не само на възпитателни училища, но също така и на родителите. Семеен бори за детето си, бъдете сигурни, за да може да им помогне да се адаптират към света около тях.