ОбразуванеСредно образование и училищата

Програма за управление на делата на детето с увреждания: заетост и функции

Е роден в семейството на дете винаги е празник. Тя расте, развива се и всичко изглежда наред. Но, за съжаление, това се случва по различен начин. От първите дни на живота на родителите на детето и лекарски Обявление за отклонения, които след това се проявяват по-ярки, тъй като се развива. Тези деца имат нужда от специална, индивидуален подход към начина, по който може да бъде по-плавно се адаптира към този свят. За такива случаи, развитие на специален за образование и развитие. На следващо място, помисли за програмата за подкрепа на деца с умствена изостаналост и техните функции.

Едно дете с увреждания

Няколко думи за това, което детето попада в категорията на деца с увреждания.

Това са деца, които имат нарушения, те са временно или постоянно, в умствено или физическо развитие. Това са деца с увреждания и хората с увреждания не са признати, но с увреждания. В тези случаи на индивидуална подкрепа на детето с увреждания.

Деца с увреждания могат да бъдат разделени на групи, които се характеризират със следните изменения:

  • Нарушаването на слухова функция.
  • Дисфункция на словото.
  • Значително увреждане на зрението, слепота.
  • Патологията на опорно-двигателния апарат.
  • Забавяне в психичното развитие и проблеми на психичното развитие.
  • Нарушаването на комуникацията и поведенчески разстройства.

Определящо ще бъде специфичен дефект в развитието, че е от това ще зависи от поправителния програмата. За всяка група разработи специална програма за индивидуална подкрепа на дете с увреждания. Как да стигнем до работа с тези деца, е необходимо да се проучи добре. Това ще бъде от полза за родителите, така и за учителите.

Особено децата с увреждания и препоръки за работа с тях

Да разгледаме характеристиките на определени категории деца с увреждания.

  • Децата с увреден слух.

Тези деца е налице нарушение на възприятие, памет, език, мислене. Детето е невнимателен, често чувствителен и затворен. Също така, може да забележите загуба на координация и ориентация в пространството. Като правило, не поемат инициативата да общуват с други хора.

Децата с увреден слух добър в четенето на устните, като разбра, говорени езика визуално. Когато правопис и произношение често пропускат букви или думи. Техните прости изрази и лексика е много лошо.

  • Деца със зрителни увреждания.

За тези деца трябва да използвате специална програма за обучение. Важно е също така да се разпредели натоварването правилно. Използвани ръководства за обучение, както и оптично и tiflopedagogicheskie устройство. Препоръчително е да се промени дейности често. Дозиране визуално натоварване трябва да бъде строго индивидуален. В обучението си програма задължително включва такива класове:

  • Ориентация в пространството.
  • Изражението на лицето и пантомима.
  • Социална ориентация.
  • Развитие на визуалното възприятие.
  • фини на моторни умения на ръцете и докосване.
  • терапия реч.

- Задължително за деца със зрителни анализатор, физиотерапия, и в класната стая трябва да се предприеме NAT. минути.

  • Децата, които имат умствена изостаналост.

Такова дете е със следните характеристики: липса на внимание, на изоставането в развитието на учебната програма, неспособност за концентрация и изпълняват задачи, независимо, прекомерно мобилността, и емоционална нестабилност.

За тези деца, е необходимо да се усложни задачата, като се вземат предвид само обстоятелствата на детето.

  • Деца със заболявания на опорно-двигателния апарат.

Основният симптом на тази категория - за мобилност увреждания. Деца с церебрална парализа често увреден слух, зрение, говор, интелект. Често има конвулсивни симптоми. Тези деца трябва да се помогне да се интегрират в обществото, те също се нуждаят от медицинска, психологическа, педагогическа и помощ логопедична терапия. Важно е да се внуши любов към работата, оптимистично отношение към живота, семейството и обществото.

ГЕФ за деца с увреждания

Има специална държавен стандарт за деца с умствена изостаналост и други здравословни проблеми. Той гарантира тези деца правото на образование, независимо от тежестта на нарушенията, област на пребиваване и вид на институция.

Какви са функциите на ГЕФ за деца с увреждания:

  • Максималните обхващат децата с увреждания образование, които ще отговарят на техните способности и потребности.
  • Активиране на детето, за да получат образование в съответствие с Конституцията, въпреки тежестта на нарушения в развитието, развитието и вида на институцията, където е записано детето.
  • Създаване на условия за рехабилитация на деца с увреждания и да се гарантира удовлетвореността на образователни потребности.
  • Дайте възможност да се избере подходящо образование, като се вземат предвид препоръките на експерти.
  • Отиди в системата за единно образование, което променливата учебния процес, на съвместно образование на децата с увреждания и нормално развиващи се деца.
  • Насърчаване развитието на специалното образование и да се създадат необходимите условия за това.

цели на програмата

С цел да се помисли за такава програма, трябва да разбера какво означава за тези деца за индивидуална подкрепа.

Подкрепа на деца с увреждания - е дългосрочна подкрепа, която се основава на добрата организация на процеса, насочена основно към ефективния обсег на решения на техните належащите проблеми.

Индивидуална подкрепа - набор от методи, свързани помежду си с една единствена цел, задачи, дейности, които са насочени към подпомагане на детето с увреждания, като не само родителите, но и учителите. При управлението на детето с увреждания програма помага да се намери проблеми в развитието на детето, за да се направят изводи и да се гарантира правилното им резолюция, а също така дава възможност да се развие потенциала и възможностите на детето. Ефективността на управлението на делата се оценява, в допълнение към мнението на учители, психолози и лекари, удовлетвореност на родителите и детето, докато то е в образователна институция. Важно е също така да се направи оценка на способността на бебето да си взаимодействат с други деца и възрастни.

се изисква за управление на делата на детето с увреждания програма за:

  • Деца, които имат трудности при усвояване на основни програми в предучилищна.
  • Деца с тежки увреждания, които посещават групата за кратко време.
  • За индивидуално обучение.

Разработване и прилагане на програми

деца с увреждания програма подкрепа има няколко етапа на разработване и прилагане:

  1. В първия етап, събиране и анализ на документи, доклади лекар, както и обсъждане на проблемите на детето с родители, учители.
  2. Втората стъпка е да се направи цялостен преглед на развитието. Да се анализират резултатите със специалисти и извод. В края направи психологически и педагогически характеристики.
  3. В третия етап, на целите, условията, начините и формите на поправителен и развитието работа. На този етап родителите участват активно. Те са снабдени с необходимото съдействие, както практичен и консултиране.
  4. Четвъртият етап се счита за основната един. Отивате на изпълнението на програмата, нейното изпълнение се контролира, изменя, ако е необходимо. Експерти провеждат обучение за родители и учители необходимите умения за работа с деца с увреждания.
  5. В петия етап, анализ на ефективността на програмите за развитие. Разучава трудностите при прилагането му, търсенето на причините, които търсят начини за решаване на проблеми.

Удобства

Програма за управление на случай на дете с увреждания е със следните характеристики:

  • Вземете образованието на детето с увреждания, като се вземат предвид неговите нужди и възможности.
  • Лесно е да се интегрират деца с увреждания в екип от връстници с нормално развитие.
  • Родителите имат възможност да получат помощ и съвети, необходими специалисти и учители.
  • Учителите получават редовно насоки и подкрепа.
  • Отивате редовен мониторинг на развитието на детето с увреждания и навременни коригиращи работа, имайки предвид неговите способности и възможности.

Форми на работа с деца с увреждания

За изпълнението на програмата трябва да се извършват различни дейности за деца с увреждания. Програмата предлага различни форми на работа:

  • Специално организирани сесии.
  • Non-програмни упражнения.
  • безплатно организация на времето.
  • Образование на родителите.

Характеристики класове с деца с увреждания

Класове с деца с увреждания може да се осъществи:

  • Индивидуално.
  • В групите.
  • Заедно със здрави деца.

Не забравяйте да се вземат под внимание:

  • Състоянието на здравето на детето.
  • Настроение.
  • Основана семейни обстоятелства.

Има и няколко основни състояния, свързани с класове за деца с увреждания:

  • Скорост на учене трябва да се забави.
  • Редовно привличане в дейността на обект практично.
  • Доверете се на своите възможности и способности на детето.
  • Вземете под внимание характеристиките на детето и да коригира своята дейност.

Какви са функциите на съпътстващи дейности?

Педагогическа подкрепа на децата с увреждания се нуждае от определени функции:

  • Социално треньор провежда социално-педагогическа работа с деца и класния, както и възпитателни и развойна дейност. Подпомага при събирането на необходимата документация.
  • класния ръководител следи за спазването на правата на децата с увреждания, гарантира безопасността на живота и здравето им, в класната стая се прилагат подходящи методи и умения, за да преподават на децата с увреждания, подпомагане на родителите да поддържат контакт с тях, за да упражнява контрол върху процеса на обучение.

Изпълнение на програмата

Програма за управление на делата на детето с увреждания се осъществява в няколко етапа:

  1. Първият етап се извършва диагностична работа, ние изучаваме придружаващата ги документация. Има споразумение с родителите.
  2. Възпитател и социален статус на учителите гледане на дете, задръжте разговори с родители, изготвят доклад относно възможности, способности малко дете и неговото емоционално състояние.
  3. Едно по-задълбочено изследване с участието на учители, психолози, педагози СОП, социален психолог и класния ръководител.
  4. Съставлява "Докладът на първичния преглед".
  5. Корекция развиваща се услуга анализира получените данни.
  6. Направи препоръки относно програмата.
  7. Цялата информация, записана в социален работник специален дневник. Ефективността на управлението на делата се оценява всяко тримесечие.

препоръки за учители

Можете да направите някои общи насоки за учителите, които извършват индивидуална подкрепа на детето с увреждания:

  • Необходимо е да се направи план урок и да го приложи, като се вземат предвид характеристиките на детето и неговата диагноза.
  • Извършва се не само индивидуални уроци, но също и на групата, за да се увеличи активността на детето и умения за работа в група.
  • Обърнете внимание на психическото състояние на детето преди окупацията.
  • Да съдейства за изпълнението на задачи и задачи.
  • Разработване подвижност чрез специални упражнения, игри, задачи.
  • Излъчва положителни емоции, да се привлекат децата да участват в развлекателни дейности, развитие на техните способности и таланти.

заключение

Ако едно дете се ражда с някакви увреждания на развитието, това не означава, че е невъзможно да се научи нещо. Само индивидуален подход може да реши проблема с образованието на тези деца. Целенасочена работа на лекари, учители и родители, за да направи тези деца социално адаптирани и в голяма степен ще помогне за тяхното развитие.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 bg.unansea.com. Theme powered by WordPress.