Cluster - какво е това в училище? Рецепция "клъстер" в началното училище

Всеки учител се стреми да направи опит на обучение по-ярко, по-забавно и по-интересно. След необичайната ситуация прави децата по-добре си спомням информацията.

Чудесен начин да се постигне желания - да погледнем в клъстера. Какво е това? Училището е техника, която се използва от учителя по време на урока. Така че е графично метод за организиране на информацията, която изтъкна основните семантични единици, се записват под формата на диаграма, с обяснение на връзките между тях. Образование Cluster - изображение, което допринася за организацията и синтеза на образователни материали. Той служи като визуална диаграма-помощ за студента.

Рецепция "клъстер" се развива способността да формират мнението си въз основа на опита и наблюдение. В допълнение, тя насърчава самостоятелно образователна дейност на студентите, способност за работа в група, или самостоятелно, активира учебни дейности. Момчетата имат възможност да се направят корекции в съществуващите схеми.

Cluster - какво е това? Училището е възможност за децата да изразят себе си, за да покаже как те виждат предложената въпроса или темата. Това е свободата на творчество.

Cluster - какво е това в училище?

Ние ви разкажа за приемане по-подробно. Терминът означава "съзвездие" или "лъч". Клъстерът е графично метод за систематизиране на знанията под формата на "клъстери", или "лъч" от взаимосвързани факти.

Cluster като метод за критично мислене

Това е фокусирана върху съвременната система на образование? За да се увеличи независимостта на по-младото ученик. Критично мислене - една педагогическа технология, която стимулира интелектуално развитие на учениците. Рецепция "клъстер" в началното училище - е един от неговите методи.

Критично мислене минава през три етапа: на предизвикателство, разбиране, отражението.

Първият етап - етап на активиране. Тя ще включва всички ученици в процеса. Неговата цел - да играе съществуващите знания по дадена тема, формирането на сдружение на редица и стадиране на проблемните въпроси по темата. фаза съдебно решение се характеризира с организацията на информацията. Това може да е материали за четене в учебник, мисленето или анализ на наличните факти. Reflection - на етап, когато придобитите знания се обработват в рамките на творческа дейност, а след това се правят изводи.

Ако се вгледате в тези три етапа по отношение на традиционния урок, става ясно, че те не са ново явление за учителите. Те присъстват в повечето случаи само няколко се наричат по различен начин. "Call" в по-обичайните за името на учителя звучи като "актуализацията на знанието" или "въвеждане на проблема." "Разбирателство" - това е нищо подобно на "откриването на нови знания от учениците." От своя страна, "отражение" съвпада с фазата на консолидация на нови знания, а основният му тест.

Каква е разликата? Какво има принципно нова технология на "компилация клъстер" в началното училище?

Елемент на странност и новост е в техники за инструктаж, ориентирани към създаване на условия за свободно развитие на всеки индивид. Всеки урок етап включва използването на своите методически подходи. Те съществуват много: клъстер, вложка, cinquain, дебели и тънки въпроси маса, зиг-заг, "Шест мислещи шапки", верни и неверни твърдения, и др.

Технологии "клъстер": Какви са предимствата и резултатите от използването на този метод?

Какви умения се формират и развиват в процеса на тази работа?

1. Възможността да се произвеждат въпроси.
2. Намери важно в голям обем материали за обучение.
3. Установяване на причинно-следствената и логически връзки.
4. Изграждане заключения.
5. Преминаване от частното към общото, виждайки проблема в общи линии.
6. За да се направи аналогии.
7. Сравнете и анализира.

Използването на технологията "клъстер": ползите

1. Тя може да обхваща много по-голям обем на учебния материал.
2. То включва всички ученици в процеса на обучение.
3. Дейности на интерес за деца.
4. Учениците са отворени и активни, защото те не се страхуват да изразят недооценяване.
5. Организира творчески дейности, които тя предоставя на полет на фантазия.

В какъв ред да действа, като клъстер?

Последователността на действия при получаването на "клъстери" е логично и просто.

В средата на черната дъска или на чисто написана дума или изречение, което е най-вече в разкриването на теми, идеи. Освен това около други писмени думи или изречения, които изразяват факти, идеи, изображения, подходящи за избраната тема. Докато записвате всички нови елементи са свързани с права линия с ключово понятие. Всеки "луна", от своя страна, също има "спътник" - това постави нов логически връзки между понятия.

На какъв етап от урока по-продуктивно да се използва в приемната на клъстера?

Куп в началното училище може да се използва във всеки етап от урока. Той отива на етапи разговори, разбиране и размисъл, както и на основните стратегии за урока.

Организацията на работа с по-малките ученици трябва да се вземат под внимание техните възрастови характеристики. Не забравяйте, че учителят в тези уроци е един вид работа координатор: насочва се изисква направление студенти усилия, се изправя срещу различни преценки, то помага за създаването на условия, които ще насърчат да се вземат решения.

Каква е ползата от клъстер? Какво е това в училище? Методът за самостоятелна работа на студентите. За тази техника се превърна в технологично напреднали, достатъчна за извършване на подобна работа 2-3. Студентите щастливи да клъстери. По въпроси, които не са имали време да се направи преглед на урока, можете да работите у дома. Прилагане на метода на "клъстер" не се ограничава до клас-урок дейност на децата от началното училище.

Как да кандидатствате за клъстерния подход в различни етапи на урока?

стъпка повикване

На този етап учениците изразяват и записват всички знания по този въпрос, което те имат, както и всички асоциации и предположения. Тук, на клъстера - стимулиращо компонент на информационен активност на младите ученици, който създава мотивация за разглеждане да започнат да учат нова тема.

етап преценка

На този етап, на рецепцията ще позволи на клъстера за структуриране на учебния материал, подобряване на качеството на усвояемост.

етап размисъл

Това е етап на обобщаване на знанията и уменията, които ще помогнат систематизира клъстера.

Примери за получаване на такива схеми, поне някои от тях, са представени на страницата. Методът е добро, тъй като е подходящ за използване на който и да е урок на всички нива на заетост, под формата на цялостната му стратегия. Така че, в началото на урока учениците да записват всички знания те притежават. По течението на комплемента, студенти нова схема на данни. Препоръчително е да го направя в различен цвят.

Прием на клъстера насърчава способността да се разпределят най-важното да се вярва и се правят прогнози, анализ и добавка.

Има ли някакви принципи на съставяне на "клъстери",?

А група от истории, или всяка друга дисциплина може да се направи в модел на планетата със своите спътници, или под формата на клъстери.

Основната концепция е идеята на центъра, а след това, от двете страни на това са определени основните семантични части, които са свързани с централната "планета" с прави линии. То може да бъде предложения, фрази или думи, които изразяват факти, мисли, асоциации или изображения, свързани с темата.

Sheet може да бъде разделена на определен брой сектори, които ще имат обща част в центъра - ключово понятие и компоненти, свързани с нея.

Cluster - примери за правилната спецификация, подреждане на факти, съдържащи се в учебния материал. Така че, около "спътник" съществуваща "планети" се появи още по-малки сателити, по-малко значими бита информация, които са по-пълно разкриват темата и се простират логическите връзки.

Cluster: примери в началното училище. Как да направим "китка"?

Осъществяване на клъстера зависи от начина, по който учителят организира урока: например, "клъстер", могат да бъдат изпълнени на черна дъска върху отделни листове или дори тетрадки на учениците по време на изпълнението на отделните задачи. Формиране на клъстера, най-добре е да се използва многоцветни креда, химикалки, моливи, маркери или пастели. Това ще подчертае ключовите точки и се визуализира в голямата картина, да се опрости процеса на поръчване и класифициране на информация.

Създаване на клъстер в класната стая: съвети и трикове

Осъществяване "куп", не се страхувайте да изразят всичките ми мисли, предположения, факти и записва всичко, което идва на нивото на сдружение. В действителност, в хода на цялата лъжата и неточни да се коригира или допълва. Студентите могат да дадат воля на въображението, въображението и интуицията, които работят толкова дълго, колкото движение на идеи е изчерпана. Няма нужда да се притеснявате, и поради значителния брой семантични единици в диаграмата. Клъстер по този въпрос, което само по себе си е огромен, и би трябвало да е достатъчно голям. Основното нещо - да се намери най-много логически връзки между блоковете. На етапа на анализ на всички систематизирани и ще си дойде на мястото.

Как да се прилага метода на клъстера в класната стая?

Така клъстера. Примери в началното училище могат да бъдат наистина разнообразни: тази техника може да се използва за почти всеки клас в изследването на голямо разнообразие от теми.

Използването на този метод на работа, можете да използвате абсолютно всякаква форма: колективно, индивидуално или групово. Тя се определя от целите и целите на урока, се отличава учители и ученици. Да приемем, преход от една форма в друга.

Така например, на етапа на обажда всеки студент работи за всеки отделен случай: всяко дете създава своя собствена клъстер в бележника си. Когато те започнат да получават нови знания, дори и по време на общия дебат и дискусия, въз основа на лични изображения, можете да се създаде обща графична диаграма.

Клъстерът може да се използва като начин за организиране на работата по време на клас или като домашна работа. Ако попитате студентите да се създаде група от къщи, не забравяйте, че е важно да се налага студентите известен опит и умения на изготвянето му.

Технологии "клъстер": пример

Помислете например за изготвянето на "клъстери", за урок на социалната проучвания. Учи на тема - ". Монархия"

В началото на "букет" студентите изразяват всички сдружения и предложения по този въпрос, както и на учителя, от своя страна, ги поправя на дъската.

Пример: силата, на монарха, формата на управление, държавен глава, автокрация, политическата система, мощност.

Това, което следва е въведение четене в учебника. В хода на запознаване с материала или от резултата от четенето на текст клъстера се допълва с "пресни" факти. Учителят ги записва на дъската с различен цвят на тебешир.

Урок резултат - анализ на получената картина. Бъдете сигурни, за да обсъди правилността или некоректност от първоначалните факти и решенията. Важен етап - повсеместното придобитите знания.

Това, което прави използването на клъстера в обучението на деца?

клъстер метод допринася за разработването на системи за мислене, способността за творческа обработка на материала, учи децата да се класифицира и анализира не само фактите от учебник, но техните ценностни преценки, да развият умения внимание на няколко позиции, учи да формулира и да изразят своето собствено мнение, който се генерира на базата на опита и наблюдения.

заключение

Урок използване клъстер технологии, или "клъстери",, дава възможност да изразят себе си, да изразят своите становища, както и осигуряване на пространство за творчество деца. Като цяло, нетрадиционни методи на преподаване, които са широко използвани в учебния процес, да допринесе за мотивацията на учениците, дават усещане за собствената си свобода, формират в атмосферата на взаимно изгодно сътрудничество.