Мисъл и говор

Мисленето като умствен процес поради социални, свързани с речта, е намирането и откриване на нови. Мислене и реч, свързани помежду си и на практика не съществуват един без друг.

Мисленето е активен процес, който включва обработка, преструктуриране, промяна на информацията. Главната роля в процеса на мислене е дадено аналитично-синтетичен дейност, която е диалектическо единство на двете умствени операции: психиатрична разделяне на цялото на части (анализ) и тяхната връзка с новата връзка (синтез).

Сравнение - друг важен умствена работа. Сравнението на обекти и явления на действителността, ние първо трябва да ги разделят на техните съставни части, подчертавайки индивидуални характеристики и свойства, а след това, в сравнение с всеки друг. На следващата операция на процеса на мислене - абстракция и обобщение. Първият (черпене) - логическа функция умствена отвличане на вниманието от маловажно да се определи значителен качество черта или имущество. Вторият (обобщение) - една операция мислене, който се състои в определянето на най-общите свойства на изследваните обекти. Въз основа на обобщение, сравняване и абстракция, както и анализ и синтез концепция образува.

Концепция - това е форма на мислене, който изразява най-често срещаните и големи, значими качества на обекти. В процеса на научни концепции знания са много важни. Концепцията се определя от думите, които за пореден път подчертава как мислите и реч. Език изпълнява медиирана роля в процеса на мислене. Езикът е система за вход, който е надарен с определени ценности и значения. Мисленето и говорене са свързани помежду си и това е един от най-съществено значение човека, за разлика от животните. Мисълта не изчезва, защото тя се формира и се фиксира в писаното или говорим език.

Връзка на мислене и реч ясно показва, социалния и исторически същността на мислене. Знания и постиженията на културата се предават от поколение на поколение, само защото е възможно да ги поправи с една дума.

Учените са установили, че мисленето в развитието преминава preconceptual и идейна фаза. Preconceptual мисъл е разделена на нагледно-действено мислене и визуален форма. Първият начин на мислене се основава на реално физическо действие на субекта. Този вид доминира при деца до две или три години. Ако имате друг - зрително-образно - едно лице работи не само с обекти, но и с техните образи, въвеждане на темата и всичко свързано с него.

Но основния екран - идеен, абстрактен, вербална и логическото мислене, която се развива на базата на език означава, че за пореден път показва отношението на мисълта и словото. При деца, той започва да се оформя на около седем години, което е свързано с образование. Мисленето и говорене, разработване, има взаимно влияние един на друг. В основата на концептуалната, абстрактно мислене е концепция, която отразява общите, основни и важни свойства на обекти.

Класификация на мислене може и на друго основание. Например, степента на участие на съзнателно или подсъзнателно ниво на регулиране може да бъде разделена на мислене на логическото и интуитивен. Логически построен на съзнание, просто формализирани концептуални структури и интуитивен, основани на несъзнаваните идеи и образи.

В ситуация, в която стандарта, конвенционални методи за решаване на проблеми, вече не работят в действие идва продуктивни, творческо мислене, който дава нови идеи и решения. Тази новост може да бъде обективен (откритие или изобретение) или субективно, ако един човек е в процес на мислене открива нещо, което вече е отворен пред него, но той не е бил известен.