Основните видове дейности за обучение по студентите на ГЕФ. насоки

Въвеждането на нови стандарти в съвременното преподаване е довело до промяна в подхода към ученето. По-стари методи не дават възможност да се развива личността на детето. Те дават само знания по предмета, без това да повлияе на личните способности. Разглеждане на процедури и характеристики на учебните дейности помогне да видите как се промени качеството на обучението на младите ученици.

Трансформацията на учебната програма

Въвеждането на федералните държавни образователни стандарти е довела до пълна трансформация на организационните и методически дейности в областта на управлението и в организацията на учебния процес във всеки отделен клас на началното училище. Променени функции на участниците в образователната система и последователността на взаимодействията между тях. Основните видове дейности за обучение по студентите ГЕФ допринасят за получаване на необходимите умения, полезни в по-късна възраст.

При управлението на училищната база е имало дълбоки промени, които засягат всички сфери - от дизайна на ключови документи за организацията на храненето на учениците и учителите си взаимодействат с техните родители. Значително внимание ще се обърне на училище цялостна образователна среда и логистиката.

В резултат на въвеждането на новите стандарти е необходимо да се напише нов образователни програми на първични общото образование. Както се вижда? Отне развитието на дейности за обучение с участието на целия преподавателски състав, преоценка на работните програми на образователни и извънкласни дейности и разработването на нови класове на схеми за анализ.

Контролиран обект за прилагане на образователни институции започна постигане студенти. Контролиран всички основни видове учебни дейности на студенти по MDGF, децата трябва да се развиват всестранно. За да направите това, поставете отметка в междинния, съхранението и окончателните резултати от учебния процес. Специалности, metasubject и лични резултати за обучение са основен показател за успеха на програмата.

Характеристики на образователна дейност

Основните видове учебни дейности за студентите от ГЕФ, описани в настоящия документ, и играят важна роля в изпълнението му на универсални образователни дейности (ACU). Отличителна черта на иновацията е активен характер, чиято основна цел е формирането на личността на детето. Сегашната система за образование се отдалечава от традиционната представа за резултатите от обучението под формата на придобитите знания и умения. Формулировката на стандартния точка на реалните дейности, в които ученикът трябва да придобият до края на основното образование. с резултатите от изискванията за обучение, изразени под формата на лични, metasubject и материални резултати.

Какво е ECU? В широкия смисъл на понятието "универсални дейности за обучение" на се отнася до способността за учене. Това означава, че студентът се развива способността за саморазвитие и самоусъвършенстване, в резултат на съзнателно и енергични нови преживявания. В по-тесен смисъл на термина ACU може да се определи като съвкупност от начини на действие на ученика да предоставят независима храносмилането на нови знания и формирането на техните умения. Засегнати са и технологични и организационни дейности за учене. Правилното планиране на ГЕФ ще улесни учителите и ще помогне на учениците да развият способността.

ACU и техните категории

Универсални учебни дейности спомагат за развитието на личността на детето, допринася за формирането на неговото мислене, способността да се развива и насърчава високи морални стандарти. Те заемат обучението в Русия на ново ниво и да отразява прехода от индустриално система на образование за новото поколение на системата. Това обучение се формира на сегашните познания по психология и иновативни методи.

Има четири категории, които изискват развитието в резултат на учебните дейности, използвайки универсални образователни дейности: личност, регулаторни, когнитивни и комуникативни. Как да се развива всички тези качества по време на урока? Какви умения трябва да се възползва от детето в резултат на образованието получи? Помислете за реда, какво ще това или онова умение.

регулаторни действия

По принцип, всеки разбира, че е така, но това е част от умението да учиш?
Регулаторен действие предполага възможността да се създаде специална цел, да планират живота си и да се предвидят случаи, разрешени. На дисциплина в училище, децата се научават да си поставят цели и да намерят своето решение? Разбира се, това е математика. Да се научим да решават по-сложни математически примери и задачи, студенти, за съжаление, не се учат на самостоятелност. Това знание не им помогнат да преодолеят настоящите проблеми.

Какви проблеми възникват още в училищна възраст? Например, проблемът с доставката на CT. Загрижена за детето си родители наемат преподаватели, прекарват време и пари, за да се подготвят за изпитите. А какво би станало, ако студентът притежавал способността сами да организират своите дейности за обучение? В резултат на това тя може много добре се подготвят за изпитите.

Към днешна дата, програмата позволява образователна дейност за разработване на регулаторния капацитет на ученика използване ACU. Ученик, тъй като начално училище са обучени правилно монтирани в предната част на вратата, преувеличено да се оцени нивото на техните знания и умения, както и да намерите най-основният начин за решаване на проблема.

Днес имаме нужда от информация е свободно достъпна в Интернет. И за да се научи детето да го използвате, е необходимо да се промени коренно подхода към учителите на учебния процес. Основното, което в наше време - трябва да знаете как да използвате информацията от данни.

Какво трябва да знаете, учителят? Вместо стария абстрактно сега трябва да изготви план за действие, сценарий, което позволява голяма свобода и определя последователност от действия, студенти. Интензивността на планирането на урока трябва да се прилага група и сдвоени форми на организация на студенти за обучение.

Така например, в индикативната програма по математика предвижда значително увеличаване на активните форми на работа, насочени към участието на студенти в математическия процес. Те трябва да разберат математическия материал, придобиват практически умения и да бъде в състояние да приведат своите аргументи и доказателства. На едно ниво с това, че се фокусира върху използването на компютри и информационни технологии за подобряване на зрителната и експериментален компонент на обучението.

Нашият живот е непредсказуем. Много е вероятно, че след известно време, за да се запишат в колеж или друга образователна институция студент ще трябва знанието, че днес в училище се обучават в малък обем. Детето не е на загуба при тези обстоятелства е необходимо да се овладеят дейности универсалните обучение. Умения за учене е от жизненоважно значение в днешното общество. Това е гаранция за нормалните инструменти в света, както и професионална кариера.

познавателни способности

Систематично планиране на образователната дейност помага на детето се развива когнитивните способности. Той се научава да възприема и опознаването на света около нас. За да направите това, трябва да имате учител да преподава на учениците не само на общи образователни дейности, като например поставяне на цели, работа с информация и симулации, но и да ги научи да мисли логично - да се анализира, да сравните, се категоризират или докажат своята собствена гледна точка.

Често има интерес към изучаване на проучване на тема. Едно дете се превръща в малко учен, трябва независимо намерите необходимата информация, за да проведе задълбочено наблюдение, обобщи дейността, както и за оценка на личен резултат. Този метод може да се използва във всяка класна стая.

Какво ще я дам? Заедно с появата на интерес към знанието, което често изчезва в периода на проучване, детето се развива способността да се прилага безпристрастно към плодовете на своя труд.

По-скоро това помага в изследователски класове детска рисунка на портфейла си. Тази дума често се чува в днешния свят. В действителност, тя е резултатите от обучението. Както портфейла трябва да изглежда така? Начална страница трябва да съдържа информация за неговия собственик. Тя е публикувал снимки на него и неговите приятели и роднини, както и в самия живот. Допълнителна студент избира интересна тема, както и на следващите страници, колкото е възможно широката си отворени.

Този процес се развива в интерес на детето в ученето и, разбира се, желанието за знания. Директно отчитане на собствения си портфейл, студентът се научава да работи с информацията, търси начини как да се получи нова информация, подлежаща на анализ на събраните данни, сравнява, излага теорията.

Така че от един студент, който току-що автоматично запомня учебния материал и извършва действия, например учители, често не разбира смисъла, детето постепенно се превръща в активен човек, самостоятелно развитие на личността.

комуникативното действие

Това е най-важното качество, което ученикът трябва да се развива, като се започне в началото на клас. Това ще определи до края на живота си. Това е план за случай с изглед към учебните дейности ще му позволи да се научат да си сътрудничат с екипа. Така че това придобива способността да проведете разговор, участват в съвместни дискусии, ясно формулират мислите си, за да оправдаят своите изявления и да вземе под внимание мнението на други хора.

Не всички деца са развили умения за комуникация, а често и изолация или, обратно, самоувереност води до конфликти. Учителите трябва да учат учениците как да правилно целенасочено защитава възгледите си разумно убеди другия човек и да бъде в състояние да преговаря с противник. Задължително да се научи по-младото поколение да изгради приятелски отношения с екипа, за да може да се намери решение в конфликтни ситуации за оказване на помощ, както и ефективно придобиване на знания и да придобият необходимите умения в сътрудничество с колеги. Също така е важно учениците да се научат да влезе в съответствие с една от друга. Той е необходим за групови уроци, както и много полезно по-късно в живота, в справянето с проблеми в работата и у дома.

личностни черти

Учене универсалните лични умения, детето спокойно да приеме правила за поведение в света около него, той се научава да доста себе си и своите действия оценка. Всеки от нас живее в своята среда, както и способността да се разбираме в него с останалата част от народа - ключът към пълноценен живот. Това е морален аспект: да може да се съпричастни, да предостави взаимна помощ, за да се адаптира към майка си.

Все пак, това дете трябва да се научи да се разбере какво чувства могат да се чувстват своя съученик, приятел или местен човек в определени условия. Той трябва да може да се види, че се изисква човек, застанал до него, например, емоционална подкрепа и може да бъде физическа помощ. Например, помощ около къщата болната баба или приятел да помогне разходи кучето.

Също така, ученикът се научава да се изправи срещу собствените си действия и влияния, които представляват заплаха за живота и здравето му. От практическа гледна точка за едно щастливо съществуване на ученика трябва да се разбере какво днес специалитети най-голямо търсене, и в каква област е по-добре да се покаже уменията си и да бъде полезен член на обществото. ГЕФ планиране ще помогне за развитието на всички тези качества.

Иновации за гимназисти

Нововъведенията, включени в проекта на ГЕФ за средно образование - е да се намали броят на лицата в гимназията няколко пъти. В момента ученици в 10-11 21 да се запознаят с темата. Учебната програма на ГЕФ ще намали техния брой до 12.

С оглед на новите стандарти учебен план за извънучилищни дейности, насочени към опазване на старши шест области , от които ще трябва да се даде предимство на седем от изследваните лица се нуждаят. Също ще задължителните предмети като физическо възпитание, безопасността на живота и "Руски свят".

Всеки от пациентите предпочитани от изследването ще има три нива: интегрирана, основно и ядро. Предвижда се, че пет часа седмично, а базовите и интегрирани нива трябва да бъдат дадени на нивото на профил - три часа.

В резултат на това от учебната програма за ученици от средните училища ще бъдат трите основни предмета, три необходимо и трите основни или интегрирано ниво, и като резултат ще бъде 33 часа на седмица. Това ще попречи на значителен брой допълнителни знания и повтаря. Учениците от учебни дейности лични проекти ще бъдат въведени в класната стая.

Груповата работа

За разлика от предишната система, формирането на образователната дейност в училището изисква групово обучение. В него се предвижда организирането на малки групи в състава на класа. Има следните форми на сътрудничество група:

1. Steam форма - това показва, че двете учениците се извършва определена фракция работят заедно. Тази форма на учебни дейности, използвани за постигане на всяко дидактическа цел - тя може да бъде урок учене и скрепителни материали, както и тестване на знания една от друга. Също така работим по двойки дава възможност на студентите да се отрази върху задачата инсталиран, да обменят идеи с партньор, и едва след това обявява резултатите от дейността си пред целия клас. Тя насърчава развитието на умения, за да изразят своето мнение, да общуват, способност да убеждава и да участва в дискусия.
2. Кооперативна Group - форма на организация на обучение в малки групи от ученици, един с участието на съвместни тренировъчни цели. Тази организация на образователна дейност позволява на учителя да контролира работата на всеки студент, косвено чрез задачи. Групата, в този случай изпълнява част от общата цел за целия клас, а тя въвежда и насърчава изпълнена задача в процеса на колективно обсъждане. Основните изводи в тази дискусия са в основата на целия клас и се записват в тетрадка от всички присъстващи.
3. Индивидуално-група форма предвижда разпределението на задачите между членовете на обучение на групата, когато един от членовете си изпълнява своята част. Резултатите от първите, са разгледани и оценени в една група, а след това представят анализа на целия клас и учителят.

извънкласни дейности

Стандартът изисква изпълнението на образователна институция като краен срок, както и извънкласни дейности. Извънкласни дейности, организирани от ГЕФ в посока на образуване на лицето. Тя може да бъде спорт и отдих, духовно, морално, социално, obscheintellektualnye и общите културни изследвания. За изпълнението на тези дялове от страна на учителя ще изисква много внимание на всеки ученик. Такъв е случаят, че трябва да се установи съдържанието на това обучение, като се вземат предвид желанията на учениците и техните родители.

Това могат да бъдат включени в тези проучвания? Те могат да включват лични и групови консултации, например, в индивидуални дисциплини за деца от различни категории. Също така е възможно да се организира екскурзии, групи по интереси, кръгли маси, конференции, дебати, училищни научни дружества, конкурси, състезания, различни проучвания. Характеристики на учебни дейности, за да помогне на учениците да определят предпочитанията и създават вида на дейностите, които ще помогне за развитието на личността.

насоки

Предложените насоки ще ви помогнат да се вземат предвид всички основни видове учебни дейности за студентите от ГЕФ.

Учителят в класната стая се фокусира върху развитието на стойността на всяко едно работно място, използва специални образователни техники, питат правилните въпроси. Той отбелязва успех студент в сравнение с предишните си резултати и да го сравнява със съученици.

Учителят обяснява целта, за която се изисква определени знания за това как те могат да бъдат полезни в живота. Ние трябва да се привлекат студенти за попълване на запасите от знания в изследването на нови материали. Научи методи на работа в групи, за да се покаже как е възможно да се стигне до общо решение в групова работа, умения за решаване на конфликти обучение.

Учителят в преподаването в класната стая самоанализа, което показва на учениците как да се намери и да коригират грешки. Децата могат да се научат на предложеният алгоритъм, за да оцени резултатите от заданието, учителят показва и обяснява всички средства, това, което този или тази марка са били поставени.

Учител учи децата са придобили нужните умения за работа с информацията - парафраза на план, използването на различни източници, като справочници, речници и интернет. Това е да се съсредоточи върху създаването на логическото мислене способности, различни аспекти на когнитивната дейност. Учителят насочва вниманието на учениците към колективните средства за действие в различни ситуации.

Учителят използва под формата на проект на работа в класната стая. Извънкласни дейности ГЕФ помага на учениците да използват по-добре своите знания в практиката. Учителят учи детето да направи морален избор в работата със стойност материал и неговата внимание. Преподавателите трябва да са готови да се намерят начини за вдъхновяват знания на децата.

Този списък техники продължава за дълго време - основните видове учебни дейности на учениците ГЕФ се отразяват напълно целия процес на обучение. Регулирайте към новите стандарти трябва да абсолютно всички учители: как начално училище и по-възрастните. Помогнете на учениците да развият своите способности само универсални образователни дейности, които те ще се прилагат в рамките на учебния процес, както и в личния си живот.