Социална защита като условие за сигурността в училище за деца

Социална защита - система от мерки, реализирани от организациите на държавата и гражданското общество, за да се гарантира, гарантирани минимални подходящи условия за живот, за поддържане на живота и активно човешкото съществуване.

По всяко време, за всяко общество, проблемът за социалната защита на децата е важно. Тази връзка се отразява във факта, че децата, с присъщата им липса на независимост в живота, на нивото на физическо, психическо и житейски опит винаги е нужен и се нуждаят от ежедневни грижи за възрастни. Можем да кажем, че поддържането на децата, техните нужди, като ги предпазва от заплахи и опасности е отговорност не само на родителите, но и на цялото общество и държавата.

Универсалният концепцията за детството се вижда в много подходи за неговото определение в различни области на знанието. Това го прави по-трудно да се определи ясно обект на социална защита. В преамбюла на "декларация за правата на детето", едно дете се определя като човек "физическа и психическа незрялост", така че той трябва да се обърне специално внимание на обществото на всяко ниво [2]. Семейният кодекс на Руската федерация заяви, че "детето е човек, който не е навършил пълнолетие, т.е. 18 години."

RF правителство, заинтересовани от развитието на системата за повишаване благосъстоянието на децата, разработени програми със специално предназначение, които включват взаимодействието на няколко министерства (образование, здравеопазване, вътрешните работи, и др.). Въпреки това, по наше мнение, програмата до известна степен покриване на проблема за защита на децата и, като правило, са насочени само към определени категории. В крайна сметка, ако детството толкова добре защитени от държавата, обществото, всички хора, защо има проблем за увеличаване на ефективността на социална защита? Очевидно е, че ние се нуждаем от координирана рамка за закрила на детето, което ясно показва функциите на всички субекти на социалното образование, от родителите и завършва с държавата.

Всеки родител иска да предпази децата си от всякакъв вид заплахи и опасности, това е разбираемо. Ако се движим по-надолу по веригата, е необходимо да се обръща повече внимание на защитата на децата в учебните заведения, тъй като това е мястото, където детето се научава, се създава като човек, тя е тук, че детето формира свои собствени интереси и е позицията, от която той ще продължи да се движи през живота.

Преподавателският състав на училището, всички участници взаимодействат помежду си, помагат на децата да осъзнаят и да организира за децата са условията, в които те могат да се чувстват комфортно и отворена личност. Пряко ангажирани в дейностите по социална защита на детето в училище не са само учителите, но и социални работници, училищни психолози, и не без основание в нашите училища има позицията на класния ръководител. Всички тези хора използват различни форми и методи за опита си да защитават детето от възможните отрицателни въздействия и да помогне в развитието на умения, за да се предпазят от вредните влияния на социалната среда.

образователни цели, съдържание и форми на дейност на класния ръководител се характеризират с разнообразие. Те се определят от интересите, нуждите, потребностите на децата и техните родители, училищната среда, общество, клас. Те също трябва да се даде възможност на чиста и възможности на учителя, в допълнение, ролята му е определена и варира в зависимост от опита на колективни действия, възрастта на учениците, както и от други фактори. Сред педагогически функции на класния ръководител е доминиращата характеристика на образованието на учениците, която е да се обединят усилията на всички учители за справяне с този проблем, в едно цяло. Социална закрила на децата от вредните фактори на околната среда също играе важна роля в управлението на класната стая. Социална защита в дейността на класния ръководител - една система, която може да осигури добри социални условия за физическо, духовно, морално и интелектуално формация, развитието и функционирането на децата, превенция на нарушение на тяхното човешко достойнство, права и интереси. Изпълнението на тази функция е да даде възможност за цялостно развитие на детето в съществуващите условия на обществото и икономиката. Дейност на класния ръководител в тази област - дейност, не само на художника, но и координатор, който помага на децата и техните родители получават социални помощи.

учител клас извършва набор от психологически и педагогически действия, като по този начин осигурява пълен социалното развитие на детето, формуляри, личността му, адаптивност към различни ситуации. Когато тази функция учител клас не само решава остри краткосрочните проблеми, той трябва да бъде готов да изпревари събитията, да вземе децата от проблеми и трудности, които могат да възникнат по пътя си. Би било уместно да се разгледа дейността на социална защита в широк и тесен смисъл на думата. В тесен смисъл това е дейност, която класния има за цел защита на децата в особено трудни ситуации. Това са деца от многодетни семейства, сираци, деца с увреждания, бежанци и други лица, които се нуждаят от специална социална защита. И в най-широкия смисъл на думата - е sotsialnozaschitnaya работа с всички деца и техните родители в различни посоки. Може да се заключи, че обектът на социална закрила, социални гаранции са всички деца, и не зависи от произхода на това, на благосъстоянието на техните родители. Ефективността на учителя в класната стая е реалната социална сигурност на всяка отделна дете. Целта е да се постигне ефективността на социално, физическо, духовно и културен живот на детето, приета от условията в съвременния живот на обществото стандарти, кабинет, почивка. И субективни показатели, характеризиращи степента на неудовлетвореност от задоволство дали социална защита на самите деца. По този начин, социална защита и образование на детето са ядрото, около което дейността на класния ръководител, го изпълваха със съдържание.

Още Някои експерти за изпълнение на социалната закрила на детето - това е социален работник. Предметът на дейност на социалния учителя са децата, които се нуждаят от помощ за тяхната социализация. Това са деца с интелектуални, психологически и социални нарушения (в резултат на пълно социално развитие, но неефективна социално образование), както и деца, които имат физически нарушения в развитието (слепи, глухи, болни с церебрална парализа и др.) [3].

Целите на дейностите по социалното учители са създаването на условия за сигурност и психологически комфорт; удовлетворението на своите нужди; за преодоляване на негативните явления в семейството, училището.

Социално треньор с родителите се организира извън времето студент училището: насочва преподавателския състав на учебната работа, контролира изготвянето на учебните програми по социална работа в училището. Той обърна специално внимание на децата, изключени от училище, да им помогне да се върне в училище. Приема, благотворителни мероприятия, организира празници за болни деца и сираци; Контрол на големи семейства, които получават социални помощи и повече, а също така се занимава с юридическото образование на студентите, а не само от правната форма на убеждаване, но също така и генериране на социални умения за самозащита.

Важно областта на социалната закрила на детето - осигуряване на благоприятни условия за нейното адаптиране към училището, което е особено важно в първите месеци от престоя си в училището. Това е особено вярно за първокласници и дядо, минавайки Джон началното училище до средата етап на обучение.

Развитие на деца в предучилищна възраст се проявява в много форми, но когато децата идват на училище, училището започва да се покаже на всички едни и същи изисквания. Отклонения от тези изисквания затруднява не само за учителите, но и усложнява живота на студента. И дори ако говорим за индивидуален подход, тя на практика не е възможно и не се дължи на факта, че този клас повече от 25 студенти, както и факта, че стандартните изисквания, предвидени в програмата, не могат да бъдат ясно и напълно разбран от всички ученици. Ето и започват обучителни затруднения, има конфликти между деца. С цел да се премахнат тези затруднения и не е позицията на училищен психолог [1].

Училище психолог упражнява в училището професионалните си дейности, целящи опазването на психическо и социално благополучие на учениците в процеса на обучение в институции. Това може да допринесе за защитата на индивидуалните права, както и допринася за получаване на хармония в институцията. Тя идентифицира факторите, които биха могли да повлияят на развитието на личността на учениците, предприемането на мерки за оказване на психологическа помощ на учениците, техните родители, както и на педагогическия персонал в решаването на конкретни проблеми. Образуване на психологическа култура на студентите, аз бях една от основните функции на училищен психолог. Неговата работа включва консултация на училищния персонал за развитието на институцията, прилагането на психологията в образование и възпитание.

Понякога децата са много важни, за да изразят своите притеснения за това и има психолог. В крайна сметка, родителите на детето, може просто да се страхуват да ми каже какво се е случило, или той се е случило с него и предназначението дейност на училищния психолог. Обществени събития в училището с психолог със сигурност има голямо значение, но е слабо ефективни. Необходимо е с първите години на обучение на детето в училище психолог пряко наблюдение за откриване на отклонения, че в бъдеще това е за да се движите и да се сложи всичко в правилната посока. Има огромна помощ на училищния психолог при разрешаването на конфликти между учители, той се стреми компромиси съществуващите проблеми, като по този начин се стабилизира положението сред децата. Ролята на психолога на училището е от голямо значение за живота на училището, така че помага на учениците и родителите, за да се разбере, изграждане на отношения, както и постигане на желания резултат в развитието на учениците.

Процесът на обучение на всеки един от ролята на учител е също толкова важно и значимо. Всички средства, методи, техники и технологии, които те използват, за да помогне за оформянето на личността на детето, могат да живеят самостоятелно и да функционира в съвременното общество. Ето защо е необходимо да се помисли за социалната защита на всеки ученик, всеки служител на училището. Всеки учител в някаква степен трябва да има качествата и на училищния психолог и социален учителя и класния ръководител, а трябва просто да бъде един добър приятел на всеки ученик. След опита на учителя прехвърля полезна за всеки ученик в живота си.

В Русия днес има различни нива на социална защита на децата, които са използвали както на федерално и регионално ниво. В арсенала на родители, училища, обществени организации, държавата и други субекти на социална защита на децата, е набор от практики, които ще доведат до желания резултат в социалната защита на децата.

В действителност, в нашите училища, да работи в социалната образование не се извършва в пълен размер. В някои училища има психолог, а други имат социален педагог, но само в редки случаи, има две позиции в същото училище. Това изисква огромно задължение на учителите, което значително намалява нивото на социална защита на децата. Някои функции на социалната закрила се изпълняват, от друга страна, а някои са забравени. Но ние искаме да донесе прогресивно, социално развитие, способността да достигне нови висоти на обществото. Ето защо, в началния етап на човешката еволюция е необходимо да се защити срещу различни потенциални заплахи, както и училището трябва да бъде място за едно дете, когато той е защитен и напълно развита. Поради това е необходимо във всички училища да използват системата за социална защита, която включва класния, училищния психолог, социален учител, който си взаимодействат един с друг, може да се постигне желания резултат.

литератури и

1. Y. Vasilkov Техника и опит на социалната учител: Учебник. надбавка за студенти. Изпълнителният. симетрични. Proc. институции. - М: Академия 2002 година..

2. декларация за правата на детето // международната защита на правата и свободите: сб Док. - М., 1990.

3. Poddubnaya TN Регистър на социален педагог / TN Poddubnaya. - Rostov п / г в 2005.