Развитие на речта на децата от предучилищна възраст с помощта на малки фолклорни форми

Съвременните деца все повече се диагностицират развитието забавяне на словото, нарушение на произношение или никакво говорене в нормалното развитие на апарата за реч. Очевидно е, че се променя форми на комуникация на деца и родители, като намалява размера на личното общуване, то се е увеличило възможността за получаване на информация чрез технически средства: телевизия, компютър, радио. В този случай, децата не виждат техниката за образуване на модел и звукът на произношението му, така че да се развие способността да се говори прекарал повече време, отколкото когато и да било.

За речта на развитие деца в предучилищна възраст се проведе в съответствие с правилата, той трябва да бъде в периода на провеждане на дете да говоря с него, да се чете на глас всеки ден ритмични стихотворения и пеят приспивна песен. Клинични психолози доказаха, че детето започва да възприема звуци от четири месеца от развитието на плода, а майка пеене развива слуха му, успокоява, създава ситуация на "диалог", но без думи от страна на детето. Хлапето може да реагира движение, или, напротив, успокояването на гласа на майка си. В допълнение, положи пасивен речник, който в бъдеще ще претендира и активизира развитието на речта на децата от предучилищна възраст, когато им говорен апарат е готов да бъде казано. Нека разгледаме по-подробно.

Развитие на деца в предучилищна възраст на речта - един непрекъснат процес, така че след биологичните родители могат да си взаимодействат в компания, в допълнение към придружава взаимодействието си с дете prigovorkami за измиване, сресване, разходки и вземане на пътувания. Те се произнасят ясно. Мама се навежда над бебето, така че той можеше да види лицето й, устните, езика, когато се говори. Можете да видите как бебето е все още няма звуци, които се опитват да копират движенията на майка й устни. Такъв е случаят на словото обучение, укрепване на мускулите на говорен апарат.

Реч развитие на децата от предучилищна възраст , започва с първите игри на думи, в които движението се комбинират с думата. Играя в "Добре", "четиридесет и бяло двустранен" или "момче пръста" помага да се помни значението на думата, а често играе поетичен текст помага на детето да се повтаря отново и отново в по-голяма степен. Поводът за произношението на дете става положителни емоции, че той се чувства по време на игра.

Език развитие на деца в предучилищна възраст, както и неговото подобрение може да се проследи по броя на изговорените думи на детето, както и способността му да изгради фрази, изречения, да зададете смислени въпроси. Ако едно дете е бил използван в реч само 8-10 най-простите думи, а след това един път и половина години в лексиката се увеличава до 40, и бебето започва да попитам, сочейки към темата: "Какво е това?". За три години, лексика рязко се увеличава и достига хиляда думи, това хлапе, докато всички правилно казва, и звуци често се пренебрегват или изкривен. По възраст пет предучилищна възраст обикновено ясно произнасяне всички звуците на родния си език и изгражда сложни изречения, речта му е като разказ, и лексиката достига 2500 думи, които детето може да използва в различни случаи, с предлозите.

Език развитие в детската градина е не само учител организира уроци, но в свободна причастие деца, когато те организират случайни игра, играе театър. За основа на игри и драматизации, преди всичко, избрани произведения на фолклорна: Приказки за къс разказ, pestushki запознати от детството, когато родителите играят с пръстите на ръцете и дланите хлапе и прости приказки "Gingerbread Man", "Имението", "Кокошка Ryaba "и др.

Малки фолклорни форми - прости, ритмични и на разбираем за деца. Съответстващо в зависимост от възрастта, те служат като средство за разбиране и упражняване на словото. Те могат да бъдат използвани в широк диапазон, и родители и учители по всяко време по време на урока, в подготовка за сън, при извършване на вътрешни операции.