Дидактиката е сложен и интересен предмет

Дидактиката е една от секторите на педагогиката, която се занимава с общата теория на преподаването и образованието. Авторът на този термин се счита за Ratke - известен немски учител. Той използва за първи път по време на лекциите си понятието "дидактика". Произходът на самата дума се свързва с гръцкия "didaktikos" и "didasko", което означава "свързано с ученето", както и с изкуството на преподаване, доказване и обяснение.

Дидактиката като наука

Дидактиката е научна дисциплина и изследва не само теорията, но и практиката на преподаване. Както всяка наука, дидактиката има и предмет и обект. Предметът е образованието, което е средство за образование и образование. Целта е реалните учебни процеси с всичките им аспекти: тенденции, характеристики, закономерности. Говорейки за педагогика като основно теоретично ядро, дидактиката помага да отговори на въпросите за това какво и как да преподава? За качествен образователен процес и възпитание е много необходимо да имаме дидактика. Обучението е от първостепенно значение за нея. Особено се е влошило в съвременния свят, защото количеството информация във всяка област на знанието бързо се увеличава и подновява.

Обща и частна дидактика. Неговите задачи

Общата дидактика е по-широка концепция, тъй като тя се интересува от какво, с какви цели и как да преподава учениците абсолютно на всички нива на образованието и във всички предмети. От друга страна, тематичните методи (частна дидактика) развиват теоретичната основа за преподаване на специфични дисциплини. И двете тези дидактики са взаимосвързани: общите актове като основа за частни и в същото време се основават на техните резултати от изследванията. Основните задачи на дидактиката са обяснението и описанието на учебния процес, предложението за условия за неговото прилагане, създаването на нови системи и технологии за преподаване.

Дидактични системи

Дидактиката е система и съществуват три вида системи: традиционни, педоцентрични и модерни. В традиционната система ключова роля се дава на учителя и неговите дейности. Той трябва да формира в студентите не само теоретични знания и практически умения, но и ценностно-морално представяне. Той е широко използван, систематизиран, но авторитарен. В центъра на педоцентричната система е дете. Учебният процес зависи от неговите способности и интереси, придобити знания в процеса на дейност. Но систематизацията се губи, материалът се избира хаотично. Съвременната дидактическа система комбинира най-доброто от двете предишни.

Ян Амос от Коменски

Той е автор на произведението "Велика дидактика", където за първи път го представя като система на научно знание. От голямо значение са дидактическите принципи , изложени от него . Основните принципи са принципът на яснота, последователност, систематично и осъществимо обучение, съзнанието на преподаването, развитието на когнитивните способности и силата на овладяването. Коменски беше този, който предложи учебна система за учебни часове, която все още се използва днес.