Специална педагогика като наука

Според статистиката, всяка година все по-голям брой лица с увреждания или с промени в развитието. Проучването на тази категория хора, ангажирани в специално образование, която е една от областите на науката преподаване. Благодарение на нея, диференцирането на необичайни и нормално развитие, разработена диагностични методи и възпитателни програми, при спазване на определени принципи, като цялостен подход към проблема, холистичен проучване на динамиката.

История на специалното образование е тясно свързано с напредъка на развитието на други науки. Първоначално той не е бил изолиран в отделна наука. В Съветския съюз, която е получила тласък в развитието в рамките на почвознание, който по-късно е обявена извън закона (може би някои са чували за сензационното в момента закона "На почвените извращения в Народния комисариат на системата", поради което до 60-те години на миналия психологията век наука остана в сянката). За дълго време, специално образование е синоним дефектология. Сега категоричен апарат на науката най-близък до термините, използвани в психологията. Освен това, тъй като международната практика отдава голямо значение на човечеството и такт, условията трябва да се използват правилно, с изключение на приложените капаци "бързи клавиши". На този етап от своето съществуване, специална педагогика като наука има своите дефиниции, постепенно ги заменят твърде категорични понятия, заимствани от медицинска терминология. Нарушаване на етиката са взети под внимание и да се определи значението на което - човешки корекцията и неговите качества, тъй като всеки е различно по своята същност, както и разработването на един не е като развитието на другата, точно както не е правилно и грешно развитие. Според тази наука, индивидът се предлага само на всякакъв вид помощ (психологическа, медицинска и т.н.), а не за корекция.

Специално предучилищна педагогика е един от разделите на тази наука. Не е тайна, че тя се провежда в идентифициране на различни видове недостатъци детство. Благодарение на навременно откриване и проследяване на деца в предучилищна възраст с анормално развитие, тяхното адаптиране в едно общество, много по-лесен, те предоставят конкретна помощ, определена чрез методите на компенсаторни лечение.

В нашата страна, има няколко видове и видове образователни институции. Това са специални училища, класове, групи за хора с увреден слух, нарушено зрение, за лица с умствени увреждания, за лица с умствена изостаналост, за тези, които имат заболявания на опорно-двигателния апарат. Определяне на детето в такава институция се извършва само с решение на PMPC.

Някои родители отказват предлаганите удобства, че е напразно. Те помагат на детето се оказва сложна, като се вземат предвид възрастта му и личностни характеристики. Като правило, тези класове или групи в които работят малко на брой студенти и ученици. Това дава възможност да се вземат предвид характеристиките на всеки, както и да предоставят подходяща помощ и подкрепа.

Специално образование не се ограничава само до работа с деца. С течение на времето, те растат, и все още има предизвикателства, дори и да не е толкова глобално, тъй като те са били. Общуват и да намерят своя ниша в обществото, като им помага уменията, придобити чрез обучение с различни специалисти.