Личност - ориентирания подход за обучение ще ви помогне да се създаде нов метод на обучение в съвременното училище

Въпросът за това какво трябва да бъде програмата на училище и на кого трябва да се фокусира - на "силни" студентите или "слабите" - заема централно място в Русия за миналото, най-малко на последния половин век. През цялото това време, в училище образователни програми се съставят най-вече с акцент върху ученика от средното ниво на интелигентност.

Този подход към обучението е изпълнен с факта, че децата са по-способни в дадена област на науката, които липсват в класната стая и тяхното развитие, инхибира значително. Децата, които имат по-нисък капацитет, от друга страна, нямат време. Разбира се, че всичко това се отразява на психическото състояние на детето, неговото самочувствие и емоционален баланс.

По този начин, той отдавна е идеята, че училището трябва да бъде студент подход, ориентиран към ученето. Какъв подход, който ще ви помогне да намерите отговори на най-сложните образователни проблеми? С няколко думи може да се изрази като: личност-ориентирано обучение - един начин за организиране на учебния процес училище по начин, който е задача от първостепенно значение, за да растат, на първо място, на лицето, а след това работи инсталацията директно на критерия за образование.

За да се даде възможност за развитие на този процес, който се основава на признаването на индивидуалността на всеки ученик, като се вземат предвид специфичните си характеристики и идентичност изискват реорганизацията на самите групи - класи. Е, мисля, че за себе си: как може един учител да работи с броя на учениците в 30 човека, прилагат активно в учебния процес и образователен процес на студент подход, ориентиран към ученето?

Как да се хване в този клас плътност, за да се обърне внимание на всеки човек, на отделни задачи, а дори и да има време да ги проверите? Разбира се, опитен учител ще бъде в състояние да организират учебния процес , така че всеки ученик го осъществим задача да овладеят уменията и способностите развиват в етапа, и нови знания държеше като пръстен на веригата, с вече наученото и залегнало.

Разбира се, че за да се приведе тази разпоредба на практика, учителят трябва да има документ, който отразява личността на образование на всяко дете.

Някои училища са направени до отделянето на децата в класове по отношение на своите способности, за първи път в такава пробна версия, както за сядане деца от различни серии: силен, среден и слаб. По този начин за създаване на по-голямо удобство на учителя, когато се работи с екипа, че е по-лесно да се организира един студент подход, ориентиран към обучение, като в този случай, че целият отбор е бил разделен на три по-малки - в групата. Цели бяхме подготвени за всяка серия поотделно, система за оценяване е работил и по приблизителни до индивидуално ниво на развитие на този или онзи ученик.

В крайна сметка, ако всички деца "движиш под общ знаменател", някои талантливи хуманитарните и ще останат за втора поредна година по въпросите на точните науки. А бъдещите велики математици не могат да отидат на по-висока степен, поради слабо познаване на руски език.

Въпреки това, децата са много бързо "прозряха" системата на такава организация, описвайки го като "етикетиране". Родителите с тяхното потомство са изключително възмутени от това нововъведение, защото тя също е унизително отделни личности. Разделението на учениците в групи по отношение на способностите си като родители беше посрещнат с враждебност. Някак си, говори открито за физическите човешки недостатъци, като например лошо зрение или болест на сърцето, не се смята за недостойно за индивида. Но говорим за ниски способности и обучение на всякакъв вид наука се възприема като истинска обида. Въпреки че това е също физиологичните характеристики на индивида.

Идеалното би било опция, ако децата са дълбоко изучава само тези елементи, че те ще дойде по-удобно по-късно в живота, а останалата част от тях ще бъде незначително, не би било оценено, и за тях само за да "се явява на прослушване разбира се." Тъй като всяка слаба оценка за двете възрастни и за едно дете, толкова повече - това е тежък удар върху егото, която действа много разрушително върху психиката. Но такъв метод в системата на народната просвета има само започва тук и обсъдени. И децата ни са необходими за овладяване на пълния курс на всички учебни предмети.

И все пак, отделянето на децата въз основа на техните предпочитания и психологически характеристики, тяхното ниво на развитие се провежда в нашето образование сега. То се провежда в специални училища - средни училища, класове, и програми, които се образуват, така че студентите, в подхода към ученето позволява на учителите да организират работата до момента, като се вземат предвид индивидуалността на всеки отделен човек расте.