Междуличностните отношения на подрастващите

Междуличностните отношения на подрастващите се строят в момента на техните психо-емоционални промени. Юношеството се характеризира с премахването на предварително установените правила на поведение и придобиването на нови качества и социални норми. Детето осъзнава своята принадлежност към света на възрастните, разширяване на границите на обществото, има осъзнаване на себе си и започва едно "I", себеактуализация.

Всички тези преструктуриране в психиката и физиологията на тийнейджър принуден да промени отношението към връстници и възрастни. Междуличностните отношения на подрастващите в този период се основават на много фактори.

Отдавна е доказано, че при формирането на "самостоятелно понятие" и самосъзнание, което в бъдеще е от голямо значение в изграждането на взаимоотношения между юноши, играят важна роля в междуличностните отношения на семейството на детето. Са важни фактори за социализация на детето: от нивото на образование на родителите, техните професии, психологическата ситуация в семейството, материалното богатство, и т.н. Всички тези фактори са до голяма степен предопределят от детството на начина на живот на детето. Под влиянието на тези фактори, както и връзката на детето е своите образователни приоритети в живота си с показалец. На личностното развитие на детето е силно повлиян от отношенията между родителите. Стереотипът на поведението им след това напълно копира при формиране на междуличностните отношения в юношеството. Ако семейна атмосфера е неблагоприятно, родителите твърдят, не може да намери общ език, или на родителите - алкохолици, наркомани, тя очаква в бъдеще за децата тийнейджъра.

Но дори и в социално облагодетелствана семейства, образование могат да отидат в различни посоки. Ако семейството на детето няма никакви права, а поведението му се ръководи от правила и забрани, а след това детето да расте накуцване, липса на инициатива, за да вдъхнови същество, което не може да бъде пълноправен член на обществото. В друг случай, когато семейството на демокрацията, а след това детето може да стане независима, могат да се вземат решения и да действат на човека.

Междуличностните отношения на тийнейджърите започват да се формират в групи от доброволни (приятели) или образувани от възрастни (училища, клубове и др). Екипът, като правило, започват да се проявяват личностни характеристики на всички лица, и ако групата се състои от неравностойно социално положение и материално благосъстояние на децата, на конфликта започва. Екипът е разделен на групи, чиито членове споделят общи интереси (не винаги конструктивно). Така че, обикновено, в класната стая има една група от асоциални навъртал тийнейджъри, които alkogoliziruyutsya, дим и проявяват други характеристики на девиантното поведение. Има класове и групи от тийнейджърки, които са популярни сред противоположния пол, те са склонни да се ускори сексуалното развитие и са склонни към прояви на "зрялост". Тяхното поведение се характеризира с липса на срам, ярки дрехи и грим. Тези момичета се учат лоши, не си поставям цели да получат образование или да стане пълноправен член на обществото.

Има екип и млади хора, които се отличават с ниската си поведение, пластичност, те често са жертви на алкохол групи от тийнейджъри. Като правило, това са деца, чието поведение е постоянно регулирани родителски забрани. Те често са с ниско самочувствие, те са затворени и мълчалив, зле вървят към контакта с връстници.

Междуличностните отношения на тийнейджърите много сложен процес, оформени от много фактори, но най-важната роля в този процес принадлежи на връзката родител-дете в семейството.